任方方

【摘 要】校園作為傳播知識(shí)的載體其低碳理念的宣傳尤其重要，中學(xué)生是國(guó)家的未來與希望，他們的生活理念對(duì)自身以及以后家庭、社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的影響作用。因此，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將低碳理念融入到綠色校園的創(chuàng)建中。本文以校園為起點(diǎn)展開調(diào)查，分析校園低碳減排的必要性，存在的誤區(qū)以及為了創(chuàng)建綠色校園可以采取哪些措施。

【關(guān)鍵詞】楚州中學(xué) 低碳 必要性 誤區(qū) 建議

【中圖分類號(hào)】G633.98 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）02-0036-02

一、低碳理念

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的很多行為都會(huì)排放二氧化碳，比如學(xué)習(xí)用的多媒體設(shè)備、照明日光燈、電風(fēng)扇，如果不及時(shí)關(guān)閉就會(huì)浪費(fèi)電能，而電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗就會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳。那么為了控制二氧化碳的產(chǎn)生，近幾年就產(chǎn)生了一個(gè)新鮮詞“低碳”?！暗吞迹⑽臑?low carbon 意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。”低碳是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然地去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。只要我們能從身邊小事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，就是 “低碳生活”。因此了解和理解低碳理念是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐低碳生活的關(guān)鍵。

二、校園低碳減排的必要性

魯教版地理必修一課本第四單元第三節(jié)的內(nèi)容是“全球氣候變化及其對(duì)人類的影響”，從中學(xué)生了解到全球氣候變暖的原因及危害。全球氣候變暖已經(jīng)成為許多國(guó)家的一個(gè)熱門話題，那些化石能源企業(yè)整天整月的向空氣中排放一團(tuán)團(tuán)黑煙，它們是罪魁禍?zhǔn)讍幔坑姓l想過這些企業(yè)最終把生產(chǎn)出來的能量輸送到了哪里？誰又是他們的消費(fèi)者？學(xué)校里的空調(diào)，電扇，電燈，教室里的電腦，學(xué)生老師用的手機(jī).....哪一樣不需要消耗能量？那些升入空中的二氧化碳，學(xué)生“貢獻(xiàn)”了多少？減少二氧化碳的排放，選擇“低碳生活”是每一位學(xué)生必需參與的行動(dòng)。為了倡導(dǎo)全校師生積極參與綠色低碳生活行動(dòng)，樹立節(jié)能低碳環(huán)保的意識(shí)，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能低碳小竅門，養(yǎng)成節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，在全校倡導(dǎo)低碳減排，讓學(xué)生學(xué)會(huì)低碳生活，為綠色校園的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的力量是非常必要的。

三、學(xué)生對(duì)低碳生活，綠色校園認(rèn)識(shí)的誤區(qū)分析

學(xué)生對(duì)低碳校園建設(shè)了解到什么程度呢？我們通過學(xué)?！熬G之光”低碳生活社團(tuán)向全校學(xué)生發(fā)放問卷做了一個(gè)詳細(xì)的了解。社團(tuán)共發(fā)放了100張問卷，回收100張，有效問卷95張。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都知道“低碳生活”，對(duì)這方面知識(shí)也有一定的了解。但在生活實(shí)踐上，做得還不夠，對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)存在一些誤區(qū)：

（一）認(rèn)為低碳生活就是環(huán)保

實(shí)際上環(huán)保的概念是十分廣泛的，任何直接和間接涉及到保持和維護(hù)人類生存的環(huán)境質(zhì)量的措施都可以稱作是環(huán)保。而低碳生活是環(huán)保的一部分，是我們通過自身的生活習(xí)慣來控制個(gè)人的碳排放，減少能源的消耗和對(duì)環(huán)境的污染?！暗吞忌睢崩砟羁梢愿爬椤斑m度吃、住、行、用，不浪費(fèi)，多運(yùn)動(dòng)”。

（二）認(rèn)為低碳生活離自己很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)有的條件無法實(shí)現(xiàn)低碳生活

北京大學(xué)教授呂植曾對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說：“氣候變化，不僅僅和南極的冰、北極的熊有關(guān)，更是你身邊的事兒，你怎么出行，怎么吃飯，都有關(guān)?！遍_車、用電、吃肉、裝修等都會(huì)增加碳排放。因此，要改變這種狀況，需要每一個(gè)人踐行“低碳生活”來減少碳排放。

（三）言行不一是目前學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀

如今學(xué)生通過媒體可以快速地了解很多前沿的科學(xué)知識(shí)和理念，也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行理性的思考和分析。但真正地把這些科學(xué)理念貫穿于自己的學(xué)習(xí)生活中并作為良好習(xí)慣堅(jiān)持下來的學(xué)生很少。我們知道水、電、衣、食、住、行構(gòu)成每個(gè)人每天的碳足跡，學(xué)生也不例外，但在這些方面對(duì)于部分學(xué)生而言說是一回事，做又是另外一回事了，這種行為值得每一位教育者深思。

四、對(duì)校園低碳行動(dòng)調(diào)查建議

低碳生活雖然被廣大師生認(rèn)可，但真正實(shí)施的人卻不多。這樣怎么才能創(chuàng)建綠色校園？地球是我們生活的地球，校園更是我們學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，我們應(yīng)該堅(jiān)持養(yǎng)成一種低碳習(xí)慣，這樣才能創(chuàng)建一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都非?！熬G色”并且讓人感覺溫馨舒適的校園。因此，我們希望廣大師生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意以下細(xì)節(jié)：

（一）倡導(dǎo)節(jié)儉理性的低碳生活方式

讓節(jié)能、節(jié)水、資源回收利用逐步成為師生的自覺行動(dòng)，不斷提升校園文明程度。節(jié)約用電：如光線明亮?xí)r不開燈，離開時(shí)隨手關(guān)燈；手機(jī)充電器在充電后及時(shí)拔掉，手機(jī)屏幕亮度調(diào)到省電模式；學(xué)校所有的教室做到人走燈滅，人走扇停，空調(diào)開時(shí)門窗風(fēng)扇關(guān)閉。節(jié)約用水，洗手后及時(shí)關(guān)閉水龍頭；現(xiàn)在供水還是需要電力系統(tǒng)的支持，所以在一定程度上節(jié)水就是節(jié)電。廢物和垃圾分類回收，對(duì)于有回收價(jià)值的用品如舊的報(bào)刊，不用的書籍建議集中回收或捐獻(xiàn)給圖書館。

（二）愛護(hù)花草樹木，多多植樹種草，少攀折花木

花草樹木不僅通過光合作用能吸收二氧化碳制造出氧氣，起到凈化環(huán)境的效果。還能裝飾校園，給我們帶來一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。每年的植樹節(jié)是植樹的絕佳機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢猿舜藱C(jī)會(huì)組織師生到郊外種樹?；蛟S大多時(shí)候?qū)W生沒有條件去戶外植樹，但至少我們能夠做到少攀折花木，踐踏草坪，讓身邊的花草樹木因?yàn)槲覀兊膼圩o(hù)而變得更加茁壯成長(zhǎng)，從而為低碳貢獻(xiàn)一份力。

（三）舉辦一系列以校園為空間的低碳宣傳活動(dòng)

學(xué)生踐行低碳行動(dòng)僅靠自身的認(rèn)識(shí)和努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)校、教師的支持和引導(dǎo)。首先學(xué)校應(yīng)該一學(xué)期至少舉辦一次和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的低碳知識(shí)宣傳講座。通過科學(xué)的計(jì)算方法讓學(xué)生計(jì)算出自己每天的碳排放量，使學(xué)生對(duì)減碳有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，更加積極地踐行低碳減排活動(dòng)。其次，在校園成立低碳生活社團(tuán)組織低碳宣傳活動(dòng)。如在校園宣傳欄和教室張貼低碳宣傳海報(bào)和低碳行動(dòng)細(xì)則；組織全校師生進(jìn)行低碳簽名活動(dòng)；在校園發(fā)放低碳宣傳材料；在一些教學(xué)設(shè)備和生活設(shè)施上張貼“節(jié)約用電”“節(jié)約用水”等宣傳標(biāo)語……

以上是低碳減排綠色校園創(chuàng)建的一些個(gè)人建議，這些措施的落實(shí)還要靠廣大師生的共同努力?！吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”。作為校園的主人，我們有責(zé)任和義務(wù)挑起低碳減排，建設(shè)綠色和諧社會(huì)的大旗。低碳減排，綠色校園建設(shè)是在全球提倡保護(hù)資源、節(jié)能減排這個(gè)大環(huán)境下誕生的，也是提高校園競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路，更是全球低碳行動(dòng)必不可少的部分。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們還等什么呢？一起低碳吧！讓學(xué)生成為低碳減排的楷模，綠色生活的先鋒。讓校園成為環(huán)境保護(hù)，綠色文明的傳播起始之地?！暗吞?，讓生活更美好！”