(小)尼窮

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0415-02

托爾斯泰說過："如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好教師，如果一個教師僅僅像一個慈母一樣愛幼兒，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但不愛事業(yè)也不愛幼兒的教師好，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛幼兒結(jié)合起來，他就是一個完美的教師，用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發(fā)兒童的熱情，愛心是一種感情是一種催化劑，我們只有時刻把他帶在身邊，就一定會創(chuàng)造美好的明天"。剛?cè)雸@的幼兒因?yàn)槟挲g小，整天在父母的身邊，入園時面對著陌生的環(huán)境，老師和小朋友，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒能融入集體生活，膽小，性格內(nèi)向的幼兒哭鬧不停，這時 就更需要教師付出自己的愛心和耐心，讓他們感受到老師和小朋友對他們的愛和關(guān)心。

1.幼兒愛的教育的重要性

1.1讓愛的教育融入課堂?，F(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女或留守兒，個個自我為中心。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一家大小圍著一個人轉(zhuǎn)。是家中的小太陽、小皇帝要什么給什么，不給就哭鬧不停，勢不罷休。大人也說現(xiàn)在就這么一個要買就買給他不要讓他哭，好像孩子一哭就是天大的事。因此我們在教幼兒時，只有尊重幼兒、適合幼兒的教育才會被幼兒接受。有的老師簡單粗暴，常常對幼兒不給予愛的教育，甚至用嚴(yán)厲的態(tài)度來訓(xùn)斥幼兒，這樣極大地?fù)p傷了幼兒的自尊心，這樣做，不但不會得到正面的效果，反而幼兒對老師產(chǎn)生了一種逆反心理。

1.2給幼兒的心靈存款學(xué)會感恩。感恩教育是教育者使用一定的教育方法和手段通過一定的感恩內(nèi)容，對受教育者實(shí)施的認(rèn)恩，知恩，感恩，報恩和施恩的人文教育，它需要多渠道，多方位，循序漸進(jìn)潛移默化的來進(jìn)行。我認(rèn)為只有懂得愛的人才能知道感恩。感恩來自心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于能夠促進(jìn)相互信任，相互理解，相互尊重，有利于良好的人際關(guān)系，少些恨，少些對抗，多些寬厚，多些友善，多些快樂，使人有積極地人生，擁有一顆感恩的心，才會對生活對人生充滿希望才會幸福。

教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人，教師的言行對孩子有著潛移默化得作用，因此教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時刻關(guān)心幼兒，對于幼兒表現(xiàn)的關(guān)愛行為，是不是地為幼兒傳授"愛的教育"是十分必要的。

2.幼兒"愛的教育"的現(xiàn)狀

2.1在我們的生活中，無論是在社會、學(xué)校，或者在家庭，關(guān)心和幫助是不能缺少的。當(dāng)你生病的時候，你需要關(guān)心和幫助。當(dāng)你有困難的時候，你更需要關(guān)心和幫助。而現(xiàn)在很多幼兒都缺乏應(yīng)有的愛心，集體觀念差，不管是課堂上還是平時的各項活動中都是以自我為中心，缺乏應(yīng)有的愛心和責(zé)任心。

2.2部分幼兒自私殘忍，缺乏人性表現(xiàn)為青少年對于個人在學(xué)習(xí)、交往、理想等發(fā)展中出現(xiàn)的各種沖突與矛盾，不是理智的、充滿人性關(guān)懷的進(jìn)行解決，而是采取非此即彼、置至此地而后快的極端自私狠毒的方式來處理。他們對問題處理的共同點(diǎn)是只以自己一時之痛快為原則，而不思考事件發(fā)生后釀成的嚴(yán)重后果，特別是對自己親人帶來的巨大損失。

3.幼兒"愛的教育"的培養(yǎng)策略

3.1愛的教育在教師自身成長體悟來感染幼兒。反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？記得，我小時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好，因?yàn)?，我?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每天我都會有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。

再后來，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把自我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，相互提高。學(xué)會幫助他人，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：愛孩子們是必須的，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。

3.2做好愛的教育，教師全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒做起。為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以"綱要"為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

幼兒是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。

在這種思想的指導(dǎo)下，平時我注意細(xì)心、耐心地體貼他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，我盡可能尋找每個孩子身上的閃光點(diǎn)?；顒又?，當(dāng)孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與幼兒就如朋友一樣。