德青

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0361-01一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1.一個(gè)生動(dòng)有趣的故事

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說："教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。"因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在這幾年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識(shí)就是一個(gè)好辦法。例如：在講授"WHAT COULOUR IS IT"這一課時(shí)，我不是單調(diào)死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把它們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語告訴學(xué)生說："Boys angrils，I'11 tell you a story in this class．"(同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事。)這時(shí)，教室里有一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的眼神。緊跟著，我拿出一個(gè)棕色的猴子圖片，給學(xué)生介紹說它便是故事的主人公--Monkey，a brown monkey。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色一Brown。由于對(duì)故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，我又介紹說："The brown monkey is a fruit seller．Do you know what does he sell?"(這只棕色猴子是個(gè)賣水果的。你知道它賣些什么水果嗎?)這時(shí)，學(xué)生的積極性完全被激活了，爭(zhēng)著搶著要說出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。我一邊肯定著學(xué)生的回答：Yes，he sells apples，bananas and water-melons，一邊拿出了蘋果、香蕉和西瓜圖片貼在黑板上，自然地引出了red ap．．ple，yellow banana，green water-melon三種顏色，學(xué)生對(duì)red，green，yellow這三種顏色學(xué)起來也格外地輕松。后來，隨著小偷white fox(白狐貍)、警察black cat(黑貓警長(zhǎng))和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的發(fā)展所吸引，一方面又急于想知道這些在他們生活中所熟知的事物的顏色該如何用英語表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮。在這樣輕松-愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來，取得了很好的教學(xué)效果。

2.一首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲

"音樂是人生最大的快樂。"從兒童心理特征來講，學(xué)生在f唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松馳、愉快、滿足的同時(shí)產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：我在教授"WHAT DAY IS TODAY"一課時(shí)，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)一周七天時(shí)的發(fā)音困難和感覺枯燥的問題，就借助了歌曲"DAYS OF A WEEK"來輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊唱一邊學(xué)，以唱促學(xué)，以學(xué)優(yōu)唱，并在唱的同時(shí)輔以手勢(shì)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大降低了學(xué)習(xí)難度，并且增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

3.一個(gè)可愛的順口溜

英語自身富有音樂節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，定會(huì)使學(xué)生興趣大增。例如在講授人教版小學(xué)英語第一冊(cè)中的關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱編成了順口溜：eye-eye-nose，ear-ear-mouth，hand-hand-face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說邊夸張地用手觸摸自己或?qū)W生的eye，nose，ear，mouth，hand，face等器官，然后帶著全體同學(xué)跟我一起邊說邊做動(dòng)作，先慢后快。重復(fù)幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰"說得最好，動(dòng)作最準(zhǔn)"。通過這樣的安排，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。

4.注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 "我們?cè)摻绦┦裁?，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

5.開展豐富多彩的課外活動(dòng)

英語是一種交際工具，小學(xué)生大多在課堂上學(xué)習(xí)英語，缺少應(yīng)用語言的環(huán)境，由此看來，僅僅依靠課堂上學(xué)習(xí)英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課外英語活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，因此，為了增加小學(xué)生用英語的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)組織豐富多彩的課外英語活動(dòng)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第二課堂。如成立英語興趣小組，提供一起學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)；開展英語角活動(dòng)，進(jìn)行英語El語練習(xí)；開展英語朗讀、歌曲演講等比賽。這些課外活動(dòng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使小學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高英語水平和能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)英語的興趣。教科書補(bǔ)充習(xí)題的第33頁(yè)第三題："根據(jù)表格，求得甲乙兩隊(duì)下半場(chǎng)各得了多少分？"有很多三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的問題很難理解，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)籃球的計(jì)分規(guī)則不夠了解。為有效提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的題意的理解能力，應(yīng)當(dāng)且必要引導(dǎo)學(xué)生們多觀察周邊世界，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓他們了解應(yīng)用題實(shí)際上并不難。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。