彭定艷

摘要：課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的交流過程，它不是看教師表演得如何精彩，搞怎樣的形式花樣，而是看師生共同活動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及學(xué)習(xí)效果如何。語文課堂教學(xué)更是如此，讓學(xué)生掌握的是學(xué)習(xí)語文的一種方法、一種思維，從而形成一定的情感態(tài)度和價(jià)值觀。如果課堂上只是老師在做表演，學(xué)生沒有主動(dòng)參與，這樣的課堂，即使老師表演得再精彩，也會(huì)把一篇篇生趣盎然的課文弄得空洞無聊，死氣沉沉，使學(xué)生感到厭煩。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入興奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而這種態(tài)度就會(huì)帶來疲倦。

關(guān)鍵詞：新課改；自主學(xué)習(xí)；提高課堂教學(xué)；有效性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0345-01對(duì)于教師來說，教學(xué)是一門藝術(shù)，它要求教師根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用教學(xué)方法，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，能在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得新知，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在多年的初中語文教學(xué)工作中，我深有體會(huì)，只有抓住課堂有效教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能提高語文課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)的提升。那么，要提高了語文課堂教學(xué)有效性，我主要從以下幾個(gè)方面入手。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的交流過程，它不是看教師表演得怎樣精彩，而是看師生共同活動(dòng)情況及學(xué)習(xí)效果如何。而語文課堂教學(xué)更是如此，讓學(xué)生掌握的是學(xué)習(xí)語文的一種方法，如果課堂上只是老師在做表演，學(xué)生沒有主動(dòng)參與，這樣的課堂，即使老師表演得再精彩，也會(huì)把一篇篇生趣盎然的課文弄得空洞無聊，死氣沉沉，使學(xué)生感到厭煩。如：教學(xué)《藤野先生》這一課時(shí)，先讓學(xué)生到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)魯迅的資料，然后讓他們熟悉課文內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容學(xué)會(huì)探究，提出問題，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在初中語文課本上，有很多既形象直觀又生動(dòng)有趣的課文。可以利用課文中重要的實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中重要事物的發(fā)展過程，幫助其明白事理，并增進(jìn)其真實(shí)感，有利于語言的表達(dá)。如：學(xué)習(xí)冰心的《小桔燈》一文時(shí)，就可出示提前安排自做的"小彩燈"，以實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力；用實(shí)物分析小彩燈的制作過程，意在突出小姑娘的能干，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，窮人的孩子能早當(dāng)家；揭示了文章的中心思想，這樣，以實(shí)物小彩燈發(fā)出的光亮激發(fā)學(xué)生興趣和樂觀的精。當(dāng)出示實(shí)物小彩燈能使學(xué)生認(rèn)識(shí)從具體到抽象，有利于對(duì)學(xué)生抽象思維能力的提高。所以，用我們自做的小彩燈可喚醒自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

在語文教學(xué)中，首先保持語氣溫和，態(tài)度和藹，增強(qiáng)自己在課堂上的親和力，讓學(xué)生消除以往教學(xué)活動(dòng)中對(duì)老師的畏懼感。其次，對(duì)學(xué)生給予了更多的鼓勵(lì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在這樣的氛圍之中，學(xué)生就能夠充分感受到來自教師的關(guān)心，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于教學(xué)活動(dòng)的開展。而處于初中階段的學(xué)生，正是青春期，學(xué)生對(duì)于成功、尊重等方面的心理追求很強(qiáng)，一句批評(píng)的話語可能會(huì)斷送學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，同樣，一句表揚(yáng)的話語有可能讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)語文，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。我在多年的初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過各種方式來增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，感受到語文學(xué)習(xí)的成功和快樂，讓學(xué)生在這樣充滿激情的氛圍中去學(xué)習(xí)語文。

因此，語文教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，開展形式多樣的合作學(xué)習(xí)，來互相啟發(fā)，共同探究，形成一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)榻虒W(xué)有法而無定法，要根據(jù)課堂及學(xué)生的實(shí)際情況靈活而定。在課堂上經(jīng)常會(huì)有一些預(yù)想不到的突發(fā)情況，如果我們生硬地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的欠缺。這就需要我們教師有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變機(jī)智，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提倡自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

3.以學(xué)生為主體創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)

在教學(xué)中要牢固樹立以學(xué)生為本的原則，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性。這就要求教師上課時(shí)，在態(tài)度方面，要多一絲微笑、少一點(diǎn)教訓(xùn)。比如：我曾經(jīng)遇到個(gè)別學(xué)生愛睡覺，我就在班上說：某某同學(xué)今天睡得很香，大家聽他在說夢(mèng)話，他在說他家里錢放在哪兒，還沒有說完，學(xué)生都笑聲起來了，于是這位同學(xué)醒了，像這些不好好聽課的同學(xué)注意力也就集中了，對(duì)其他認(rèn)真聽課的同學(xué)也起到了調(diào)節(jié)的作用，其效果遠(yuǎn)比直接批評(píng)好一些。因?yàn)樾抡n改的教學(xué)理念是關(guān)注學(xué)生知識(shí)生成以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也就是說，在教學(xué)的過程中，我們老師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生探究知識(shí)的形成。所以，在新課改的教學(xué)前提下，我們要盡可能地體現(xiàn)以學(xué)為主體的原則，因材施教，增加教學(xué)的靈活性，來活躍了課堂氣氛。

4.用真誠的語言情境，增進(jìn)課堂教學(xué)有效性

現(xiàn)在的教學(xué)中，新課程要求教師做到平等，要尊重學(xué)生，以真誠的語言與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，不打擊學(xué)生的想法。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言會(huì)使語文課堂更有活力，幽默的教學(xué)語言使語文課堂更具和諧。比如在教學(xué)朱自清的《背影》之后，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了"對(duì)母親說句心里話"這樣一個(gè)情感交流活動(dòng)，學(xué)生在這樣的氛圍中敘述自己的母親，有的說道自己的母親，臉朝黃土背朝天的勞動(dòng)，都是在為自己賺錢讀書，在講述時(shí)有的學(xué)生熱淚盈眶，飽含濃濃的親情，對(duì)母愛的感悟更加深刻，提高了思想教育的有效性。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而這種態(tài)度就會(huì)帶來疲倦。我們只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)變得更加有效。因此，在課堂教學(xué)中，我們教師要組織富有情趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生思維，使他們能獨(dú)立思考，讓課堂教學(xué)變得更加有效。

作為一名語文教師，學(xué)生是我們的教育對(duì)象，那么，我們的教育目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力。因此，要提高課堂的有效性，教師必須用智慧的語言將學(xué)生與知識(shí)融合為一體，讓課堂會(huì)時(shí)時(shí)閃現(xiàn)智慧。讓我們懷有夢(mèng)幻般的希望，大海那樣的廣闊，做一名充滿智慧的引導(dǎo)者，讓我們的語文課堂變得更加有效、更加快樂。

綜上所述，我們語文教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己，才能與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，還要靈活地在語文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)中滲透法制教育，用法制來照亮學(xué)生的心靈。所以，在初中語文課堂教學(xué)中，只有在課堂教學(xué)中去創(chuàng)新，讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，才能提高語文教學(xué)的有效性。