高清偉

摘要：音樂作為一門素質(zhì)教育的重要學(xué)科，因目前的教育教學(xué)仍在一定程度上受著應(yīng)試教育模式的影響，往往得不到足夠的重視，其實(shí)這是一種嚴(yán)重的誤區(qū)，素質(zhì)決定著一個人學(xué)習(xí)、生活的效率和方式。實(shí)踐證明，音樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；素質(zhì)；應(yīng)試教育；情商；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0310-01

教育心理學(xué)認(rèn)為：一個人的情商決定著他的智商，而情商的開發(fā)在一定程度上也能夠促進(jìn)智商的發(fā)展與提高。在高中階段，學(xué)生一方面面臨著升學(xué)的壓力，另一方面從高中分流出去走向社會的學(xué)生有亟待綜合素質(zhì)提升的需要。然而，正是由于應(yīng)試教育還左右著教育的發(fā)展方向，所以在廣大學(xué)校、教師、以及受教育者的心理上，音樂教學(xué)都沒有引起足夠的重視，如此一來，學(xué)校教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因而就變得枯燥無味，致使我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生大多都成為了一種所謂的"考試機(jī)器"，這一點(diǎn)是極不利于國家教育發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生自身發(fā)展需要的。在國家大力提倡素質(zhì)教育原則的前提下，如何豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)其全面的素質(zhì)與能力，理應(yīng)作為教改的重要研究問題。針對目前的學(xué)校教學(xué)來說，音樂教學(xué)對于培養(yǎng)情商、智商以及其它綜合素質(zhì)都有著不可低估的作用，作為學(xué)校和音樂學(xué)科的任課教師，應(yīng)從教育教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要入手，對這一點(diǎn)要引起足夠的重視。筆者從事音樂教學(xué)工作多年，對于音樂學(xué)科對學(xué)生的情商和智商以及素質(zhì)能力開發(fā)的作用都有著深刻的認(rèn)識，于此特把自己的這點(diǎn)感受撰文提出，以與廣大的教育同仁切磋交流。

1.音樂學(xué)科自身的魅力和特點(diǎn)能充分調(diào)動學(xué)生參與其中的熱情

和其它自然學(xué)科相比，音樂應(yīng)是人類最古老、最具普遍性的一種學(xué)科藝術(shù)。它不但能用語言、器樂等形式來傳遞信息，更是一種情感體驗(yàn)和交流的方式。比如我們在演唱歌曲之前，大多都會使自己的身心進(jìn)入了音樂的境界，然后還要用心去感知歌曲，傾聽旋律，最后才能夠完美地演繹出音樂。針對音樂的這種特點(diǎn)，每一個音樂教師在教學(xué)的過程中，就要時刻注意以學(xué)生的審美為核心，注重體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，從而使學(xué)生喜愛音樂，享受音樂，學(xué)習(xí)音樂，而不是一味地執(zhí)行由老師帶唱歌曲的教學(xué)方式。在實(shí)施教學(xué)的過程中，要遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全過程中，注意體驗(yàn)與感受，加深對音樂的理解，充分挖掘音樂作品所蘊(yùn)涵的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而改變以往音樂課堂中重傳授基礎(chǔ)知識、基本技能、重視識譜，教歌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.在音樂教學(xué)過程中重視情感的投入，從而用濃郁的音樂氣氛去激活學(xué)生的音樂細(xì)胞

雖然教師的教學(xué)水平對于教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用，但教師的教學(xué)態(tài)度更為重要，特別是音樂教學(xué)，要想使學(xué)生樹立起對音樂課堂的興趣，是需要大量的感情投入的。在具體的課堂教學(xué)過程中，能否將情感貫穿到教學(xué)過程中，并且能引起學(xué)生們的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。在我剛從教時，有的音樂課堂上，盡管我和學(xué)生都做了很大的努力和配合，在音樂知識、技能技巧和科學(xué)性方面也都無可挑剔，可就是使人感到這些課缺少些音樂的感人的力量，缺乏情感的感染力。最后連自己都覺得沒勁，學(xué)生也都是很敷衍我。后來通過對學(xué)生的觀察和交流，我才知道情感效應(yīng)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，也就是說，如果一個教師不帶著滿腔的熱情去上課，那么又怎么能夠要求學(xué)生用滿腔熱情地來迎合我們的教學(xué)呢？那么如何才能使音樂教學(xué)達(dá)到理想的情感效應(yīng)呢？作為在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)地位的老師，應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生的情感是需要我們教師來激發(fā)、調(diào)動的。首先音樂教師在課堂上就應(yīng)該是一個很有情感、甚至是一個富有激情的人。記得在上《醇厚的中原韻》一課時，因?yàn)槲覍ξ覀冎性幕臍v史有著深刻的了解，講起這一課時就自然而然地帶上了極大的熱情。早在課下備課的時候，我就搜羅了很多的中原音樂素材，有民歌，有地方小調(diào)，有曲劇、豫劇、道情、墜子書等，在教學(xué)的過程中，我不但用多媒體課件給學(xué)生播放，而且還聲情并茂地為學(xué)生每樣都唱了一小段。這樣學(xué)生的熱情就被我迅速地調(diào)動起來，他們中間有會這些戲種的，就也勇敢地站起來為大家演唱了一番。這節(jié)課因?yàn)橹v述的是我們家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，感覺到無比地親近，自然而然地多投入了一番感情，所以明顯就取得了很好的教學(xué)效果。由此可以看出，我們教師要善于運(yùn)用能夠調(diào)動學(xué)生情感的教學(xué)方法，還要善于用自己的感情支配自己，把我們的感情寓于音樂教學(xué)之中，用真實(shí)、誠摯的情感去啟發(fā)、感染學(xué)生。更要做到，以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力為學(xué)生示范，可以通過我們自己富有感情的朗誦、演唱、演奏、指揮、舞蹈表演及其創(chuàng)作等等。還要學(xué)會用豐富的情感和語言，描述、分析音樂作品中的內(nèi)涵和情感發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生用心感受和領(lǐng)悟音樂情感藝術(shù)的真諦。要善于組織學(xué)生投入、參與音樂實(shí)踐之中，在豐富多彩的音樂中體驗(yàn)、感受音樂的情感和魅力。只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。

3.應(yīng)大膽使用多媒體技術(shù)來輔助音樂教學(xué)，努力使每位學(xué)生都能掌握使用一種器樂來演奏音樂

音樂教學(xué)不同其它學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，也在于它可以廣泛地借助和使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。在教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽地引入多媒體課件或設(shè)備來輔助教學(xué)，使學(xué)生親身感受音樂的魅力，感受各種器樂演奏的樂趣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的身心特點(diǎn)，竭力選擇一種適合自己的樂器進(jìn)行練習(xí)。要告訴他們，音樂能力將是能伴隨他們一生的寶貴財富，可以使他們在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中解悶、舒緩壓力、陶冶情操，總之學(xué)會器樂將會構(gòu)成他們自身能力和素質(zhì)的一部分。這樣的話很容易能被已經(jīng)有是非判斷能力的高中生們理解和接受?？梢韵胂笠幌?，如果我們的班級里，每一個學(xué)生都能夠掌握了一種器樂表演技能，那么我們的教育將會是多么的成功和壯觀。歐洲的很多國家，對學(xué)生也多有這種要求，就是讓每個學(xué)生都要掌握一種器樂演奏技能。應(yīng)該說，歐洲是對音樂能開發(fā)學(xué)生的情商和智商理解得最為深刻的區(qū)域。我們目前的教育在這一點(diǎn)上有所缺失，但只要我們廣大教師能提高認(rèn)識，相信也一定能夠迎頭趕上，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會人才。

總之，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育模式的推進(jìn)，我們的高中音樂教學(xué)在此方面也在積極地探索，相信只要我們廣大音樂教師在教學(xué)過程中能始終貫徹以審美為中心，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視音樂實(shí)踐，鼓勵掌握器樂演奏技能的教學(xué)原則，就一定能夠完美地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《談?wù)勔魳氛n中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力》 《才智》 2012.15 張文婷