劉玉飛

摘要：物理學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，物理教學(xué)也同樣離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在初中物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中十分重要的一個(gè)部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，能夠較為直觀的反應(yīng)出相關(guān)知識(shí)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。其不僅能夠有效的加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解，而且有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。以下主要針對(duì)其對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中；物理實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)作用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0258-01引言

初中物理實(shí)驗(yàn)的演示是進(jìn)行物理教學(xué)當(dāng)中的重要手段，是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分。通過(guò)演示物理實(shí)驗(yàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)演示當(dāng)中，將能夠刺激學(xué)生的探索欲和求知欲，充分的將生活實(shí)際和物理相互聯(lián)系，縮短二者距離，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。

1.物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示之時(shí)，由于其具有直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)，將為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)鮮活的物理情景，從而在此基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并從中學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)。比如，教師在針對(duì)滬教版當(dāng)中的"大氣壓"進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示從而吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的興趣，最終加強(qiáng)學(xué)生在這一知識(shí)之上的學(xué)習(xí)，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具，包括杯子、硬紙片等物品。先往杯子里倒?jié)M水，并且將硬紙片覆蓋之上，然后慢慢將其整體倒過(guò)來(lái)，通過(guò)該過(guò)程讓學(xué)生進(jìn)行觀察，同時(shí)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，不僅紙片并未掉落，而且杯中的水在倒立當(dāng)中也并未流失。在實(shí)驗(yàn)完成之后，教師再由這一現(xiàn)象進(jìn)行具體的分析，并逐漸引出"大氣壓"的相關(guān)知識(shí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的印象，可以反復(fù)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生參與其中，動(dòng)手操作。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，使得"大氣壓"的相關(guān)知識(shí)變得更為生動(dòng)形象，有效的提高了學(xué)生的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.有機(jī)的融合實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索

要保障一堂物理課程的質(zhì)量，就必須做好導(dǎo)入工作。在每節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生往往處在一個(gè)較為興奮的狀態(tài)，精神較為旺盛，在此時(shí)為了盡快的轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，從而進(jìn)行物理教學(xué)，就可以通過(guò)一些較為有趣的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生興趣。幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，刺激學(xué)生的求知欲，積極配合教學(xué)工作的開(kāi)展。而物理實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是一個(gè)良好的選擇，教師可以在課堂之處通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，提起學(xué)生對(duì)該堂課程的興趣，并且設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。比如在教師針對(duì)"直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)"和"勻速運(yùn)動(dòng)"這兩個(gè)概念的講解之時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更為生動(dòng)形象的了解兩大概念，就可以設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)配合進(jìn)行講解。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，首先展示一張照片，讓學(xué)生判斷其中的物體是否在運(yùn)動(dòng)，一旦學(xué)生感到僅僅用一張照片無(wú)法判斷物體的運(yùn)動(dòng)后，便再展示一張讓學(xué)生觀察發(fā)表意見(jiàn)，歸納兩張照片反映的信息。對(duì)于這種較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中驗(yàn)證結(jié)論，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中不僅有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)物理概念的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.透過(guò)物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系生活，縮短與物理的距離

科學(xué)總是來(lái)源于生活，并且用于生活當(dāng)中，科學(xué)和生活緊密相連，而在物理教學(xué)當(dāng)中也必須看到二者之間的聯(lián)系。在進(jìn)行物理教學(xué)之時(shí)，必須充分的聯(lián)系實(shí)際生活，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，將物理應(yīng)用于生活當(dāng)中。在這就要求在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之時(shí)，將生活當(dāng)中常見(jiàn)的現(xiàn)象、常用的物品等充分應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。從而拉近學(xué)生的物理學(xué)習(xí)與生活的距離，提升其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察和實(shí)踐能力。比如在滬教版當(dāng)中，針對(duì)密度與浮力的教學(xué)之時(shí)，要涉及到講解阿基米德原理和物體的沉浮條件，在這里老師可以讓學(xué)生巧用托盤(pán)天平、量筒、量杯和不同材質(zhì)且生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行自制試驗(yàn)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性。將生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品和物理相聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，積極的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。推動(dòng)學(xué)生在動(dòng)腦和動(dòng)手的同時(shí)，加深知識(shí)的理解，增加物理的生動(dòng)性，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。有效的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)物理知識(shí)的實(shí)用性，最終提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

4.小實(shí)驗(yàn)的大作用

部分教師對(duì)于初中的物理實(shí)驗(yàn)存在一定的誤解，認(rèn)為教材當(dāng)中所提及的"小實(shí)驗(yàn)"屬于課外知識(shí)，或者認(rèn)為這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手也能夠完成，加之受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致部分教師忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用未能充分發(fā)揮。事實(shí)上，往往那些看似簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)卻有著極大的作用。因?yàn)檫@些所謂的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方式較為簡(jiǎn)單，而且和實(shí)際生活更為接近，所需要的器材也容易尋找，操作十分簡(jiǎn)便，因此充分的利用小實(shí)驗(yàn)往往會(huì)發(fā)揮出意料之外的大作用。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，從而培養(yǎng)其實(shí)踐能力和養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中，從一個(gè)個(gè)小而有趣的實(shí)驗(yàn)之上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中尋找問(wèn)題和疑惑，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂之上共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如在滬教版初中物理當(dāng)中的"電磁鐵"教學(xué)當(dāng)中，提供了電磁鐵的自制方式，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在正式的教學(xué)當(dāng)中，再給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，將自制的電磁鐵進(jìn)行展示，在互相討論和學(xué)習(xí)，以及教師的引導(dǎo)當(dāng)中獲取相關(guān)知識(shí)。這不僅有利于學(xué)生快速的掌握電磁鐵的相關(guān)知識(shí)，而且印象深刻，有效的提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求教師立足于教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)而在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)募尤雽?shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)將幫助學(xué)生更好的吸收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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