趙秀琴

摘要："國家興亡，匹夫有責"，愛國主義教育是教育教學中一個永恒的主題，也是學校對學生進行德育教育的首要組成部分。音樂教師必須將愛國主義教育貫穿于音樂教學中，以"隨風潛入夜，潤物細無聲"的方式，使同學們在享受音樂美的愉悅和陶冶過程中情感得以升華，心靈得以凈化，產(chǎn)生一種潛移默化的精神力量。

關(guān)鍵詞：音樂教學；愛國主義教育；滲透

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0254-01

中華民族素來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在音樂的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品象滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶，來培養(yǎng)學生的愛國主義感情，是擺在我們音樂教育工作者面前的重大課題。

1.要在音樂教育中滲透愛國主義教育的原則，充分發(fā)揮想象力

1.1 選材上必須恰當、精煉，即重知識性，又重教育性；更好地發(fā)揮想象力。既要保留傳統(tǒng)曲目，又要突出時代主題。要從傳統(tǒng)曲目中吸取營養(yǎng)，從流行音樂中挖掘出時代精神，突出建設(shè)有中國特色社會主義的主題，更好地培養(yǎng)學生對于音樂藝術(shù)的審美能力。偉大的科學家愛因斯坦從小就酷愛音樂，少年時代曾學過七、八年小提琴。他說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。"可見音樂藝術(shù)對促進想象力的發(fā)展具有極大的誘發(fā)力。

1.2 著重素質(zhì)教育。用音樂形式去營造校園愛國主義教育的氛圍，要正確引導學生認識不同時期的樂曲，使其努力把握和理解音樂作品的內(nèi)涵。用團結(jié)友愛、催人奮發(fā)向上、積極進取的音樂形式去教育學生，增添校園文化的色彩，創(chuàng)造出學校愛國主義教育的濃厚氛圍。

1.3 音樂課堂教學中要強化培養(yǎng)愛國主義教育的功能。音樂有助于對學生進行思想政治教育，陶冶高尚情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，優(yōu)秀的音樂作品是時代的動力，是人們的心聲，具有一定的教育作用和極強的感染力。用鮮明美好的音樂形象和悅耳動聽的音響教育學生，可喚起他們在情感上的強烈共鳴，又可鼓舞革命意志，提高思想認識。

2.拓展教學視野，激發(fā)愛國主義情感

愛國主義教育屬于情感教育，在具體的教學過程中，空洞的概念解釋難以激起學生的愛國主義情感，也難以達到愛國主義教育的目的。那么如何誘發(fā)學生的愛國情感，有效培養(yǎng)他們的愛國主義精神呢？

2.1 用音樂形象感染學生。 在音樂教學上，要抓住音樂的藝術(shù)形象，引導學生想象，啟發(fā)學生產(chǎn)生情感共鳴，使得學生獲得成功的情感體驗，在潛移默化中進行愛國主義教育。

在具體的教學中，可以采取以下途徑：（1）讓學生充滿感情地誦讀歌詞。在讀的過程中，引導學生發(fā)揮想象力，感受景物、人物的形象，感受藝術(shù)之美，引發(fā)他們愛祖國、愛人民的情感。（2）利用多媒體教學。多媒體直觀的效果會使學生產(chǎn)生良好的視覺形象，如觀看舞蹈史詩《東方紅》，結(jié)合電影《橋》學唱歌曲《啊，朋友》，觀看電視劇《長征》學唱主題歌《十送紅軍》，等等。影視畫面對視覺的沖擊力，會使學生對作品的感受更加深刻，達到較好的教學效果。

2.2 拋磚引玉，激發(fā)熱情。 音樂教學中的愛國主義教育不僅僅局限于有明確愛國內(nèi)容的音樂作品，在具體的教學過程中，教師還可以根據(jù)實際情況進行內(nèi)容的拓展和延伸。

如在介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基時，我根據(jù)他的出生年代提出這樣的問題：同學們知道1840年我國發(fā)生了什么事情嗎？然后簡單講解第一次鴉片戰(zhàn)爭，中國歷史上第一個不平等條約——《南京條約》的簽訂，等等，讓學生明白"落后就要挨打"的道理，啟發(fā)學生不忘國恥，奮發(fā)圖強。

3.開展各類實踐活動，深化愛國主義內(nèi)容

愛國主義教育作為一種對青少年的思想品質(zhì)教育，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。在實際的教學工作中，課外活動也為對學生進行愛國主義教育，提供了自由而廣闊的天地。

在課外活動中，我曾利用紀念日、節(jié)日，舉行文藝演出的機會，組織舉行革命歌曲合唱、愛國主義歌曲獨唱比賽等活動，還結(jié)合音樂鄉(xiāng)土教材，對學生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，并利用每周的升旗儀式，與學生同唱國歌，對其進行愛國主義教育。豐富的校園文化生活，在極大地拓展愛國主義教育陣地的同時，全面促進學生的身心健康，提升學生的音樂素養(yǎng)。

不難看出，音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在香港即將回歸，舉國上下準備迎接新世紀挑戰(zhàn)的時刻，充分利用音樂教學的素材，奏響愛國主義主旋律，這是賦予音樂教育工作者的神圣使命。