王芳

摘要：由于受高考分?jǐn)?shù)比例的影響，有的學(xué)校、老師、學(xué)生對思想政治課忽視甚至冷漠，思想政治教學(xué)怎樣才能擺脫困境，創(chuàng)新提實(shí)效呢？本文對此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：思想政治；動機(jī)；激發(fā)；方法

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0060-02

新課改以來，思想政治教學(xué)改革雖然取得了一定的成果，但在教學(xué)中，學(xué)生仍然處于被動地位，這直接影響了教學(xué)的效果。因此，改革必須根據(jù)高中生已經(jīng)具有較高思維能力，并對社會與生活現(xiàn)象有一定的獨(dú)立判斷能力的特點(diǎn)，努力激發(fā)他們參與意識，使他們敢于指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，大展風(fēng)華，張揚(yáng)個性，才會取得良好的教學(xué)效果，在實(shí)踐中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1. 提高教師素養(yǎng)，追求教學(xué)藝術(shù)

一個好的教師就像一本好書，他講課能夠深入淺出，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地去思考和學(xué)習(xí)。同樣的課程，不同的教師，上課效果會截然不同。有的教師會駕輕就熟，游刃有余；有的生搬硬套，課堂氣氛沉悶。由此可見教師自身素養(yǎng)的重要性。簡單地說，它決定著一堂課的成功與否，決定著能不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在某種程度上說，它在政治課堂教學(xué)中起決定性作用。當(dāng)然，要想成為一個好教師，在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，還應(yīng)注意幾點(diǎn)：（1）在教學(xué)中要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的種種困難，為他們搭建腳手架，指導(dǎo)學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把新知識納入已有的知識體系之中，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣；（2）要擯棄程式花的教學(xué)方式，避免每堂課都一個模子刻出來的，要利用各種手段方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)他們的興趣；（3）創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，對知識進(jìn)行再創(chuàng)造，使枯燥乏味的知識變得生動有趣，讓每個學(xué)生都有收獲，讓每堂課都變得生機(jī)勃勃。

2.進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促使協(xié)同競爭

筆者在教學(xué)中一直倡導(dǎo)互助學(xué)習(xí)，因?yàn)橛行﹩栴}學(xué)生可能一時搞不明白，但是通過討論，就可以以更快更全面的理解掌握，而且學(xué)生能在給他人講解的時候，進(jìn)一步鍛煉自己。同時，在學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)學(xué)生積極競爭，通過競爭使自己有目標(biāo)、有動力，在競爭中形成合力。

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促使協(xié)同競爭正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。《普通高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。"因?yàn)榘嗉壢藬?shù)很多，所以教師每節(jié)課不可能照顧得到班上的每一位學(xué)生，一部分學(xué)生就會被忽視。如果長此以往就會使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，不愿思考問題，養(yǎng)成惰性。教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式，促使學(xué)生相互扶持，共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)中一定要做到以下幾個方面。（1）分組合理，優(yōu)、中、后相結(jié)合。這對每個學(xué)生的發(fā)展都很有幫助，他們可以各自發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，做到相補(bǔ)相成。特別是優(yōu)等生可以幫助后進(jìn)生提高思維能力、口頭表達(dá)能力，長期相處，對他們自己的學(xué)習(xí)也很有幫助。（2）實(shí)行小組長制，每組的組長由小組成員輪流做。這樣可以充分發(fā)揮每個組員的才能，同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。（3）分工明確，不能讓組員抱有偷懶的幻想，明確分工，人人動腦，積極思考。

3.提高參與意識，積極探究新知識

探究新知識，鞏固拓展舊知識，是調(diào)動學(xué)習(xí)動機(jī)最簡捷，有效的手段。

3.1精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師在課堂上單純的講解，即唱"獨(dú)角戲"，看上去不乏精彩之處，但它不能使學(xué)生從多方面參與教學(xué)，相反使得學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解不深，掌握不牢，靈活運(yùn)用知識綜合分析問題的能力以及解題能力也得不到培養(yǎng)和提高。為了全方位調(diào)動學(xué)生參與的積極性，我貫徹精講多練、講練結(jié)合、以練習(xí)為主線的原則，做到每課都有隨堂同步練習(xí)。我精心編出題型多樣、難度適中的練習(xí)題，學(xué)生練得有興趣，從練習(xí)中找到了知識的"源"和"流"，體驗(yàn)到了"現(xiàn)買現(xiàn)賣"的樂趣。

3.2課外作業(yè)形象化。課外作業(yè)應(yīng)該形式多樣，應(yīng)是學(xué)生所關(guān)心并以感性知識為基礎(chǔ)的。應(yīng)在教學(xué)中采用變式練習(xí)、學(xué)用征文等方法。在講完"價值規(guī)律"這一知識點(diǎn)后，要求學(xué)生星期天隨爸媽去買菜，并了解菜價的變化，寫出《市場晴雨表》。運(yùn)用新知識，實(shí)質(zhì)上是促成學(xué)習(xí)實(shí)效，使學(xué)生不斷把獲得的新知識成功地運(yùn)用于實(shí)際，嘗到能解決問題的"甜頭"。反過來又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，強(qiáng)化了參與意識，這一定會形成思想政治課教學(xué)的良性循環(huán)，取得最佳效益。

4.洞悉時政，增強(qiáng)使命感

每天晚自習(xí)前讓學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》，這是拓寬學(xué)生政治視野的重要途徑，課堂5分鐘的熱點(diǎn)時事講評，也讓學(xué)生觸摸到時代的脈搏，呼吸著世界的氣息。對我國或是國際上的熱點(diǎn)時事，我不但組織大家了解，更在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行分析和判斷，鍛煉學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高學(xué)生的辯證思維能力。2011年，中國的GDP首次超過日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，可以說，這成為我國從大國邁向強(qiáng)國之路所爆發(fā)的一束強(qiáng)沖擊波，如何正確看待這一"強(qiáng)"呢？我在上課時就將這一熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為情境創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)對情境進(jìn)行分析。如用辯證法的知識引導(dǎo)學(xué)生正確看待：從gdp總量而言，我國逐漸顯現(xiàn)出了優(yōu)勢，但由于人口多，人均收入還不及日本的1/10，所以還不能稱為強(qiáng)國；用經(jīng)濟(jì)知識分析：我國經(jīng)濟(jì)增長方式在集約型、內(nèi)涵增長方面基礎(chǔ)薄弱，在高端科技、核心技術(shù)、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)等方面還明顯不足，因此發(fā)展還面臨巨大的挑戰(zhàn)；用文化知識剖析：真正的強(qiáng)國，不但在物質(zhì)文明方面豐富，而且在精神文明方面顯現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)。包括思想境界、道德水平、社會和諧、誠信與凝聚力、公平與責(zé)任等方面的軟實(shí)力，都是衡量"強(qiáng)"的重要元素，應(yīng)當(dāng)看到我國在這方面還有許多問題需要解決。因此，我國要"強(qiáng)"，就需要各行各業(yè)的高端人才與一大批拔尖創(chuàng)新人才去沖擊、去突破；就需要每位學(xué)生順應(yīng)這一必然的趨勢，學(xué)以成才；就需要學(xué)生在思想境界的提升、核心價值觀的樹立上付出艱難的努力，不斷在認(rèn)知、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思中改造內(nèi)心世界，提升思想覺悟，磨礪道德品質(zhì)，形成社會主義核心價值觀。對時政常悉常析，不僅能讓學(xué)生領(lǐng)悟新知識，更能讓學(xué)生提高洞悉時政的眼力，增強(qiáng)使命感。

5.開辟"時事論壇"

高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、觀察和分析實(shí)際問題的能力及表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

6.質(zhì)疑導(dǎo)思，激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，但學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)?問題"激活學(xué)生思維，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的"問題"要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，從而使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中"我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利"時，我提出"共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教"的問題；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中"我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題"時，我引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問。這樣讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

總之，激發(fā)學(xué)生的參與意識，調(diào)動他們的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)是突破思想政治課教學(xué)困境的根本之策，對此我們必須努力探索，以推進(jìn)新課改邁出堅實(shí)的步伐。