布日曼

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)是學(xué)生小學(xué)教育的重要組成部分。有效、高效的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)將會(huì)使學(xué)生的理解力、觀察力和想象力得到很好的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的情商，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作；能力

隨著新一輪課程改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新已成為每位教師樂(lè)此不疲的追求目標(biāo)。于是人們紛紛把目光投向作文教學(xué)方法創(chuàng)新上來(lái)，可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。但對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)始終是塊難啃的硬骨頭，讓人霧里看花，一片朦朧。筆者就多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲非常重要，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣，心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單?！币虼?，①作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。②不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫(xiě)作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思，在抒寫(xiě)表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂(lè)。③緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫(xiě)作活動(dòng)當(dāng)作是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫(xiě)作的無(wú)窮的動(dòng)力。

二、鍛煉學(xué)生觀察習(xí)慣

老師要培養(yǎng)學(xué)生多觀察的好習(xí)慣，而且觀察要細(xì)致入微。小學(xué)生由于理性認(rèn)識(shí)的能力差，對(duì)平常的事情細(xì)節(jié)很少注意，常常是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。如果問(wèn)他們這個(gè)東西這個(gè)人怎樣，都會(huì)說(shuō)很好、很可愛(ài)、很漂亮。但是要是再追問(wèn)到底怎么可愛(ài)怎么好了，恐怕答案就會(huì)是：“因?yàn)楹盟院昧恕?。這就是對(duì)事物缺乏細(xì)致觀察所導(dǎo)致的。針對(duì)這一弱點(diǎn)，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動(dòng)各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽(tīng)，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點(diǎn)，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫(xiě)。如過(guò)一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到“細(xì)致”為止。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

新課程目標(biāo)在總體目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。教師寫(xiě)作教學(xué)必須貫徹落實(shí)這個(gè)重要目標(biāo)，所以，在習(xí)作中要發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。寫(xiě)作教學(xué)必須貫徹落實(shí)這個(gè)重要目標(biāo)。教師在習(xí)作中要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化有創(chuàng)意的表達(dá)，減少命題習(xí)作，多寫(xiě)給條件習(xí)作和自我選題的習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，寫(xiě)出自己的真實(shí)見(jiàn)聞感受。還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，展開(kāi)想象、聯(lián)想，甚至幻想，寫(xiě)想象作文和科幻故事等。通過(guò)習(xí)作從小培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的很多習(xí)作空洞無(wú)內(nèi)容，千人一文，其中一個(gè)重要原因就是缺少對(duì)他們觀察思辨能力的培養(yǎng)。前邊已提及教師應(yīng)通過(guò)指導(dǎo)課外寫(xiě)日記等形式和方法，讓學(xué)生從小做生活的有心人，對(duì)校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活多觀察多思辨，善于發(fā)現(xiàn)有趣或有意義事物，作為寫(xiě)作素材積累下來(lái)。

總之，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手、指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起、重視作文的評(píng)改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從“厭”寫(xiě)變“樂(lè)”寫(xiě)，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，也一定能克服學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文害怕的情緒。

參考文獻(xiàn)：

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