舒煜

【摘 要】趣味教學(xué)法的靈活運用對改善初中地理教學(xué)具有重要作用，為此，筆者在對當(dāng)下初中地理教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀進行簡要分析的基礎(chǔ)上，提出如何在初中地理教學(xué)正確實施趣味教學(xué)法，以期給相關(guān)教育工作者以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；初中地理；現(xiàn)狀；對策

一、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在初中地理教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)效率低下等問題，究其原因，大多數(shù)初中地理教師雖然認(rèn)識到趣味教學(xué)法對改善課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是卻沒有再課堂教學(xué)中進行有效貫徹落實，也沒有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，比如很多教師在向?qū)W生講述“我們身邊的地理知識”時，所采取的教學(xué)方式都是讓學(xué)生到社會上去發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，希望以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 但是這種毫無目的性的調(diào)查教學(xué)，耗費了大量的學(xué)習(xí)時間，很多預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容也因此沒有得到較好的教學(xué)效果。對此，初中地理教師必須深入認(rèn)識和理解趣味教學(xué)法的內(nèi)涵意義，在教學(xué)中能夠靈活運用多種教學(xué)方式，以不斷提高地理教學(xué)成效。

二、趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用對策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實施趣味教學(xué)方法

初中地理教學(xué)困境在很大程度上是由于僵化的教學(xué)模式造成的。多年來，初中教育的教學(xué)理念一直沒有得到有效的更新。“講授知識—布置作業(yè)—解答問題”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需要。因此，在新課標(biāo)的要求指導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)采取多角度、多方法、多媒介的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到十足的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。為此，初中地理教師必須切實轉(zhuǎn)變地理教育的固有思路，提升地理教學(xué)的效率與質(zhì)量。此外，在進行教學(xué)設(shè)計的過程中，只有符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的知識，才會吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的吸收和理解所學(xué)知識。

2.激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，營造活躍課堂氛圍

初中地理教師要想不斷提高課堂教學(xué)成效，首先需要營造活躍的教學(xué)氛圍，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣。通過借助多媒體教學(xué)工具的方式合理地提出問題，培養(yǎng)起學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力，在較為輕松活躍的氣氛中開展既定的教學(xué)工作，根據(jù)不同的單元設(shè)置建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠自主地完成預(yù)習(xí)、討論、反饋的自主學(xué)習(xí)過程，鼓勵組內(nèi)成員的互相監(jiān)督與互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓初中地理課堂不再枯燥無味。

3.借助多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展與多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及，也為初中學(xué)校的地理教育提供了新的教學(xué)思路。地理的理論學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會需要大量的圖形輔助，對此，教師可以借助于計算機技術(shù)，大幅度地提升地理教學(xué)的效率，避免了手工作圖的繁冗與耗時，使得圖像一目了然，同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的介入，為當(dāng)前初中地理課堂的高效構(gòu)建提升了有力的幫助，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)也得到了立體式的優(yōu)化與構(gòu)建。如果學(xué)生只能停留在書本知識上，那么地理的學(xué)習(xí)也不可能有很大的成效。因此，教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行獨立的問題思考，積極地去發(fā)現(xiàn)與挖掘?qū)W生的創(chuàng)新型思路，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)地理的效率。

4.緩解師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改中以人為本的教學(xué)理念，著重強調(diào)了學(xué)生價值觀、態(tài)度、情感的教育教學(xué)。為此，初中地理教師應(yīng)當(dāng)時刻注意學(xué)生的內(nèi)心活動，把握學(xué)生的情感變化，這既推進了新課改的實施，也加強了教學(xué)活動中學(xué)生的主觀接受意識。在實施趣味教學(xué)法的過程中，地理教師要提高初中生的地理學(xué)習(xí)興趣，還必須注重改善師生關(guān)系，建立和諧融洽的師生關(guān)系，注重與學(xué)生的情感交流，建立與學(xué)生之間的信任，以誠相待，對待不同的學(xué)生要一視同仁，而不能厚此薄彼。相關(guān)的調(diào)查研究顯示，大部分初中生往往會因為喜歡某一科的教師而更加努力的學(xué)習(xí)某一科，而且當(dāng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系較為平等融洽時，課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會因此而增加。心理學(xué)研究顯示，當(dāng)一個人的情緒處于愉快和興奮狀態(tài)時，其對知識的接受和理解能力會越強，學(xué)習(xí)效率也較高，相反，當(dāng)一個人的情緒處于壓抑、不愉快的狀態(tài)時，學(xué)習(xí)的效果會因此而大打折扣。由此可見，在趣味教學(xué)法的實施過程中，教師尤其要注意通過和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

趣味教學(xué)法在初中地理教學(xué)中的有效使用可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高地理課堂教學(xué)成效，但是現(xiàn)階段很多初中地理教師在趣味教學(xué)法具體實施過程中存在諸多問題，難以有效發(fā)揮其實際教學(xué)價值，為此，相關(guān)教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，將趣味教學(xué)法滲透在地理教學(xué)的始終，通過多種手段激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

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