楊長財

摘要：作文是語文教學中的重點，也是語文教學的難點，新時期，在初中語文作文教學中，想要有效提高作文教學的有效性，必須創(chuàng)新教學方法，掌握作文寫作技巧，激發(fā)學生寫作興趣。本研究就從以下幾點詳細進行分析新時期如何提高初中語文作文的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學；有效性

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0101-01

作文在初中語文中占據(jù)大比例的知識模塊，作文教學也是初中語文教學工作的重點，新時期初中語文作文教學中，學生們在課堂中如何更好的在教師的引領(lǐng)下掌握寫作技巧，提升課堂教學實效性和教學質(zhì)量，是本次我們需要加以分析和探討的問題。

1.作文序列化，專項訓練與全篇訓練相結(jié)合

相對于語文教學大綱上對現(xiàn)代文、文言文、詩歌等的教學要求，作文教學的目標太抽象，不像其它知識那樣具體、可操作。因此，對于作文教學，許多教師感覺無從下手。因此，首先需要建立一個相對完整的作文序列，以此為綱，如：初一以記敘文訓練為主；初二的記敘文寫作提高要求，并學習說明文寫作；初三側(cè)重于議論文的訓練；初四涉獵散文寫作，并著重于各種文體的綜合訓練。在這個序列中，每個階段比較好的訓練點和訓練題目都要整理出來，可供不同教師、不同年級循環(huán)使用，實現(xiàn)資源共享。

其次，在作文教學中，要將專項訓練和整篇訓練相結(jié)合。從學生的作文，尤其是考試作文來看，學生在審題、立意、選材、擬題、語言等方面水平參差不齊，而平時的作文課主要側(cè)重于整篇文章的訓練，由于種種條件的限制，大作文課無法進行系統(tǒng)的專項訓練。因此，可以利用課外練筆來進行作文的專項訓練，以此來配合大作文課的整合訓練，可以起到互為促進、相互補充的作用。圍繞語文課本每一單元的單元主題，配合大作文課的安排，可以確定課外練筆的主題，以課外練筆的形式側(cè)重于某一方面進行練習。比如：側(cè)重于環(huán)境描寫，或者人物的刻畫，或者細致的描寫，或者感情的抒發(fā)等等，也可以將審題、擬題等方面進行專項訓練，以此作為大作文課的補充和鋪墊。

2.堅持與時俱進，提升學生寫作能力

與時俱進是現(xiàn)代教育發(fā)展中必須堅持的教育思想與原則，語文寫作教學也不外如是。堅持這個原則，根據(jù)當前多元文化碰撞激發(fā)的思想火花或典型事件作為教授素材融入寫作教學課堂，多引導學生閱讀新聞消息、通訊和時事評論等，分析這些文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和精彩詞句，這比單純的作文文章教學要好上許多。這些文章對于學生把握寫作視角，積累詞匯量有重要作用，對于他們來說，本就貼近生活和學習，在汲取有效信息方面也具有一定出眾的特殊性，可以說是調(diào)動他們積極性和興趣的有效途徑，對于更好的吸引他們進入課堂參與寫作探索和實踐有重大幫助。與時俱進不僅意味著將各類新潮話題引入寫作教學課堂，還意味著要針對學生考試要求設(shè)置一定的訓練框架，避免學生天馬行空，浪費時間和資源，這需要語文教師經(jīng)常與同行們交流，切實了解當前學生心態(tài)和心理，為他們提供各類資源支持和理論幫助。在幫助學生進行寫作訓練的同時，讓他們獲得各類信息資源方面的支持和資訊方面的幫助，在實際寫作中有大量案例可供使用，擴大他們的閱讀面、閱讀能力，進而提升寫作能力與技巧。

3.親近生活加強觀察、閱讀的積累

首先，通過指導學生全面的、多角度地觀察，使學生積累"第一手資料""，生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)"，用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，只有熱愛生活，善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，才會寫出好作品，同時，通過閱讀，幫助學生積累寫作材料，因此，我們要重視學生的課外閱讀，要教給學生閱讀方法。如定期舉辦讀書心得交流會、開設(shè)閱讀欣賞課、開展背誦名言警句、鼓勵學生熟記百條成語或古詩等，以此來豐富學生的語匯。這樣學生寫的時候就能有所借助、信手拈來、背成文章。大量的事實證明：閱讀是增長知識的有效辦法之一，書籍中閃爍著人生閱歷、感悟人生道理。再有，老師要多組織一些活動：如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、社會勞動等指導學生去觀察自然的變化，體驗世間的美丑真假，引導學生關(guān)注時代、關(guān)注社會。在作文課上，可以寫航天科技、生態(tài)環(huán)境保護、寫有關(guān)科學實驗報告，寫工作和學習的總結(jié)報告，寫對奧巴馬從政的看法，寫對海地發(fā)生地震問題的認識……寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學習的空間，就不但拓寬了學生的知識面，而且使作文變得越來越貼近生活和實際，越來越成為學生們手中運用自如的工具。

4.讓學生從仿寫作文開始，鼓勵學生的自信心，消除畏難情緒

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。 "仿"不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套。

5.多方面誘發(fā)學生的興趣，勤寫多練

培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學的重要原則。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒，努力實現(xiàn)由"要我寫"向"我要寫"的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學生的心理特點、生活實際、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在我們現(xiàn)在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復，致使學生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣關(guān)系到寫作訓練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。

6.開放作文評改方式，多方面評價相結(jié)合

新《課標》指出"實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合"。新《課標》還強調(diào)"重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。"我們在習作評改教學實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學生既是評價者，又是被評價者。他們在學習活動中始終處于主動的地位。

總之，作文教學作為初中語文教學的重要組成部分，在整個初中語文教學中占有十分重要的地位，教師需要不斷汲取新的教學理念，加強對學生寫作的指導，積極探索更多的作文教學新途徑，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生變"被動寫作"為"主動寫作"、"樂于寫作"，全面提高初中生的寫作能力和寫作素質(zhì)，這樣才能提高初中語文作文的有效性，取得更加理想的教學成果。