徐強(qiáng)飄

摘要：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種方式能否有效地展開(kāi)并取得實(shí)在的結(jié)果，取決于學(xué)生的參與意識(shí)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵。本文論述了培養(yǎng)參與意識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式；改革；參與意識(shí)；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0032-01在實(shí)施新課程改革的偉大進(jìn)程中，思想政治課要取得突破性的進(jìn)展，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就必須把培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)作為突破口，使主動(dòng)參與成為學(xué)生的內(nèi)在要求與驅(qū)動(dòng)力，由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成真正的學(xué)習(xí)主人。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從以下幾個(gè)方面予以培養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)參與熱情

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)入迷，入迷才能鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)才會(huì)卓有成效。

1.1"點(diǎn)化"舊知識(shí)，進(jìn)入?yún)⑴c角色。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："教給學(xué)生利用已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)是教學(xué)的最高技巧所在。"其實(shí)，這最高技巧就是教師要善于"點(diǎn)化"舊知識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行演繹、歸納、分析而獲得新知識(shí)。"點(diǎn)化"舊知識(shí)是很容易激發(fā)起學(xué)生參與興趣的。這是因?yàn)椋旱谝?，中學(xué)生正處在由經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維向理論型的抽象邏輯思維過(guò)渡階段，所以，只要合理地利用大腦中已儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理、分析，是不需要意志努力就能在課堂中進(jìn)入角色的。第二，這些舊知識(shí)形式多樣，有寓言故事、有成語(yǔ)、有諺語(yǔ)、有畫(huà)面等，很容易動(dòng)員起學(xué)生各方面的感官，使學(xué)生樂(lè)于參與。第三，舊知識(shí)勾起了學(xué)生的回憶、思考，啟動(dòng)了他們的思維，使他們?cè)谡n堂中不知不覺(jué)地進(jìn)入?yún)⑴c角色。比如在講"社會(huì)的客觀性"這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先會(huì)涉及到社會(huì)是如何產(chǎn)生的問(wèn)題，學(xué)生答不出來(lái)。我便提示學(xué)生回憶客觀唯心主義關(guān)于神創(chuàng)論的"六日工程"情景，再回答人類和人類社會(huì)哪個(gè)先產(chǎn)生。利用社會(huì)的含義，學(xué)生得出了人類和社會(huì)的產(chǎn)生是同一過(guò)程的結(jié)論。

1.2運(yùn)用情趣性教學(xué)法。就是以事明理，寓理于趣，把抽象的理論具體化、形象化。它的特點(diǎn)在于：采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，即以情趣為"糖衣"，讓學(xué)生輕松愉快地接受原本覺(jué)得艱澀的抽象概念和原理，以促進(jìn)他們思維的活躍和覺(jué)悟的提高，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于改革空洞說(shuō)教式的教學(xué)積弊。我在講"發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的尖銳矛盾"時(shí)，先出示了一幅題為"差距"的漫畫(huà)，映入學(xué)生眼簾的是南北半球大小懸殊的奇怪的地球儀，一下子引起了學(xué)生的興趣。在"為什么會(huì)出現(xiàn)這種差距"的問(wèn)題后，又掛出第二幅題為"大吃大喝"的漫畫(huà)。通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的欣賞分析，學(xué)生在熱烈的議論中掌握了有關(guān)新殖民主義的知識(shí)，直到下課后，依舊興趣盎然。

2.大膽放手，發(fā)揮參與的主動(dòng)性

新課改下的課堂教學(xué)要求教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生"信得過(guò)，放得開(kāi)"。凡是學(xué)生自己能解決的，教師決不指導(dǎo)；凡是學(xué)生自己能思考的，教師決不暗示；凡是學(xué)生自己能理解的，教師決不替代。給學(xué)生應(yīng)有的時(shí)間和空間，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，使學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮參與教學(xué)的主動(dòng)性。

互換角色，參與講解。以往的課堂都是以教師的講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)接受。為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我經(jīng)常與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生當(dāng)小老師，主動(dòng)參與知識(shí)的講解過(guò)程。例如，在"應(yīng)用題"的教學(xué)中，我在學(xué)生自學(xué)課本后，點(diǎn)名讓學(xué)生板演嘗試題，讓他們模仿教師講解自己的解題思路。這樣，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從被動(dòng)走向主動(dòng)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，既鍛煉了膽識(shí)，又增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

質(zhì)疑問(wèn)難，討論交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞疑難問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、多思考，并且組織學(xué)生積極開(kāi)展形式多樣、靈活多變的討論，集思廣益，使學(xué)生真正體會(huì)到自己的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在討論中我提倡讓學(xué)生自由表述，大膽辯論，想到就說(shuō)，站起來(lái)就談，將課堂真正還給學(xué)生。在這種友好、熱烈的氣氛與緊張、激烈的討論中，不僅拓寬了學(xué)生的思路，而且發(fā)展了學(xué)生的能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)，既"扶"又"放"。課堂板書(shū)，歷來(lái)被認(rèn)為是神圣的，是教師的"專利"，是學(xué)生不可"侵犯"的。然而，在今天的教育新形式下，教師的這一"專利"應(yīng)有所"轉(zhuǎn)讓"。在教學(xué)過(guò)程中，誰(shuí)最先找出答案，就讓誰(shuí)去板書(shū)，這無(wú)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的好辦法。但板書(shū)可以根據(jù)教材內(nèi)容有針對(duì)性地讓學(xué)生去做。以計(jì)算為主的課節(jié)，板書(shū)完全可以交給學(xué)生完成，教師只做點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)；對(duì)于"放"、"扶"結(jié)合的課節(jié)，教師完成"扶"這一部分的板書(shū)，學(xué)生參與"放"這一部分內(nèi)容的板書(shū)。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育觀念下，教師高高在上，學(xué)生惟命是從；教師夸夸其談，學(xué)生唯唯諾諾。學(xué)生被約束，受壓抑，課堂教學(xué)不僅收效甚微，而且?guī)熒P(guān)系僵化。學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生厭惡感，怎么能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程呢？通過(guò)課題研究，我覺(jué)得要使學(xué)生親近教師，就必須讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊敬感，只有這樣學(xué)生才會(huì)尊重教師的學(xué)識(shí)，聽(tīng)從教師的要求主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。因而，我們要做的第一件事應(yīng)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系，包括平等的關(guān)系、民主的關(guān)系、互相尊重的關(guān)系。首先，教師要調(diào)整心態(tài)，平等地對(duì)待學(xué)生，放下長(zhǎng)者的架子和學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。其次，教師要善于進(jìn)行角色換位，理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)分析問(wèn)題，解決困難。第三，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，情感的天平不傾斜于優(yōu)生，不忽略差生，使學(xué)生感到自我價(jià)值的存在，從而努力提升自我價(jià)值。另外，教師要為人師表，做好表率，當(dāng)好楷模，對(duì)班級(jí)事務(wù)應(yīng)實(shí)行民主決策，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，不搞"一言堂"，不搞一人專制，應(yīng)使學(xué)生親近教師，喜歡教師的知識(shí)傳授，主動(dòng)投身到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，參與意識(shí)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的心理基礎(chǔ)與內(nèi)在動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保證。對(duì)此，我們應(yīng)予以高度重視，并在實(shí)踐中努力探索有效的方法，這樣才會(huì)使思想政治課的教學(xué)改革邁出更快、更堅(jiān)實(shí)的步伐。