廖星月

【摘要】本文分析了現(xiàn)今作文教學存在的問題剖析，提出了創(chuàng)設情境，激發(fā)靈感，科學建立學生作文的初始檔案，模仿寫作感覺出真水平，充分重視作文講評課的針對效應等提高大班額初中課堂作文教學有效性的相關策略。

【關鍵詞】初中大班額 作文教學 問題 有效性

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0088-02

在初中大班額的語文教學的課堂上，作文課堂教學是一個急需解決的問題。由于初中大班額的學生眾多，必須要先結合學生的實際情況，用合理有序的、系統(tǒng)科學的去正確地解決這個問題?，F(xiàn)在的初中語文教學的課堂上基本上是一個缺乏教材，一種無序無效的狀態(tài)，目前的作文教學方式過于單一，缺乏系統(tǒng)性和科學性。老師在教學過程中都是各教各的，沒有真正的用好文本教學，基本上都是憑經(jīng)驗去教。這樣下去初中課堂的教學水平就會大大地降低。所以，如何提高初中作文的教學水平，成為了老師們深入思考與系統(tǒng)化教學的一個非常重要的課題。

一、現(xiàn)今作文教學存在的問題剖析

（一）作文訓練無序無規(guī)律

一個是教師在布置作文訓練的時候無計劃，隨意布置，沒有致力于研究寫作流程和教育規(guī)律；第二個就是沒有一本系統(tǒng)的作文教學的教材，在教材的建設放面幾乎是空白的。

（二）學生習作態(tài)度不佳

俗話說："巧婦難為無米之炊"， 學生們在寫作的過程中缺乏靈感，沒有內(nèi)容可寫，沒有情感表達，所以無從下筆。好不容易寫點東西出來都是缺乏新鮮感的老三篇，如要是寫好人好事，大家都會寫到扶老奶奶過馬路，撿到錢包交工啊，幫同學干啥干啥的，缺乏創(chuàng)新，缺乏時代氣息所以寫不出什么好的文章來，究其根本都是因為缺少對生活的認識和親身感受，缺少對事物的認真觀察和分析。

二、大班額初中課堂提高作文教學有效性的相關策略

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)靈感

只有能夠點燃學生靈感激發(fā)學生的表達欲的教學方式才是好的教學方式，由于大班額的人數(shù)眾多，所以在平時的教學過程中要有意識的通過多媒體教室互動的方式營造教學氛圍，但是正常情況下還是通過結合課文教學來引導學生，激發(fā)他們的寫作欲望。例如在一位教師設計了這樣一種情境：作文課前，要學生每人準備一只紅蠟燭。學生感到很新奇，不知道老師要他們做什么，他們的好奇心空前的膨脹起來，帶著這種疑惑我要他們點起紅蠟燭，眼睛聚精會神地看著燭光，耳邊響起了我為他們準備的歌曲《燭光里的媽媽》。當舒緩的音樂響起的時候，當那感人的歌聲深入他們心靈的時候，我知道他們的心靈受到了母愛的震撼……后來學生寫出來的文章是非常感動人。

（二）科學建立學生作文的初始檔案

大班額人數(shù)眾多所以中等成績的學生比較多，這批學生的作文能力的好壞直接影響著課堂教學的成果。但是怎樣才能做到對全班同學寫作水平的一個全面的了解呢？最好的方法就是從七年級開始建立學生的作文初始檔案。我們通過問卷調(diào)查來獲取學生們的作文水平的能力，在學生們進入初中階段的時候我們就必須先要了解他們在小學階段的作文水平，因為中小學的銜接，直接能夠體現(xiàn)出學生們能不能夠很快的適應中學的寫作思維。我們可以從閱讀和作文兩個方面切入。從閱讀方式和習慣上了解學生的閱讀軌跡。然后，你可以將你寫的最好的一篇文章給老師幫你點評，指出里面精彩的部分，說出為什么好的原因，也可以告訴老師你最喜歡那種類型的作文，而且在學作文的過程最常遇到的一些問題，這樣就可以根據(jù)出彩意識，扣題意識，語言意識和文體意識幾個方面去組建你的習作檔案了。

（三）模仿寫作感覺出真水平

在人類學習各項技能的過程中，模仿是最直接也是最有效的一種方式。寫作水平也是可以前期靠模仿而提升的。模仿也是初中生作文水平提升的一個有效的教學方法。但是，如果做好這個"仿"呢，這不是簡單的抄襲，而是在你閱讀一篇好文章之后，去分析這篇文章究竟好在哪里，到底是哪里吸引到我了呢，通過分析然后去模仿他的這種境界，把這種意境放到自己的文章里面來。

（四）充分重視作文講評課的針對效應

作文講評課在實際的教學中并沒有被老師們充分的去重視，但是它確實是教學過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。大班額的學生人數(shù)比較多，所以在進行作文講評課的時候需要根據(jù)作文的主題，更要根據(jù)學生的實際情況等，來進行重點講評。比如重點是以描述為基礎的，那么在實際講評過程中就要先以描敘為基礎，在批閱學生作文的過程中就應該具有這個意識，并做好案頭記錄，搜索學生寫作過程中的優(yōu)文和需改進的習作，批閱完畢后，對這些零星的材料進行篩選、分類后加以歸納，列為幾點，切忌過多，所以這是批閱大班額學生作文批閱時的必須的意識，因為這是作文講評的非常關鍵的內(nèi)容。

結語

老師們在對大班額這種學生比較多的班級教學的時候，一定要根據(jù)實際情況扎實的知道每一位學生，切實的改進教學的方式，要明確教學的目標。這樣才能夠更有效的落實教學，從而起到培養(yǎng)學生更高作文水平的能力。

參考文獻：

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