羅艷艷++孫倩

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)管理師資緊缺的問題，從提高實(shí)驗(yàn)室利用率，緩解實(shí)驗(yàn)室管理人員工作壓力角度出發(fā)，提出讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與管理，重點(diǎn)探討了學(xué)生管理員的管理模式。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；學(xué)生管理；模式；探索

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0006-01

近年來，隨著許多師范院校加大對(duì)應(yīng)用型學(xué)科的招生力度，造成了許多高校不同程度存在實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y比不足問題，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍配比落后于實(shí)驗(yàn)室硬件條件，許多教師兼職實(shí)驗(yàn)管理，但又不能完全參照實(shí)驗(yàn)室管理模式執(zhí)行，造成實(shí)驗(yàn)室管理混亂。對(duì)此，許多高校針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境采取不同的措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了許多有意義的探索。文章從淮陰師范學(xué)院電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理的改革出發(fā)，提出讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，緩解管理壓力。

1.電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室基本情況

今年來，隨著學(xué)校加大對(duì)應(yīng)用型學(xué)科招生力度，我校物理與電子電氣工程學(xué)院目前已成為第一大院，全院學(xué)生達(dá)到近2000人，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室分為模電與數(shù)電，而模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，90%的學(xué)生都要進(jìn)入這兩實(shí)驗(yàn)室，目前模電與數(shù)電各有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每次同時(shí)只能供一個(gè)班級(jí)使用，造成實(shí)驗(yàn)批次太多，實(shí)驗(yàn)管理教師壓力較大，沒有太多精力搞實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究。而我校又有許多從農(nóng)村出來的貧困學(xué)生，他們迫于學(xué)費(fèi)壓力需要做一些兼職，而學(xué)校距離市區(qū)較遠(yuǎn)，不方便學(xué)生出去做兼職，所以學(xué)校內(nèi)部應(yīng)提供更多勤工助學(xué)崗位供貧困學(xué)生消化。而實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)和理工科學(xué)生學(xué)習(xí)密切相關(guān)的地方，如果學(xué)院能把實(shí)驗(yàn)室作為勤工助學(xué)崗位，給予學(xué)生一定的報(bào)酬并根據(jù)管理的好壞（績效）給予一到兩個(gè)學(xué)分，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)還能解決生活問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工作兩不誤。

2.學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)室主要內(nèi)容

2.1 如何啟動(dòng)學(xué)生管理員的工作。首先對(duì)于有勤工助學(xué)需要的人到學(xué)院學(xué)工辦登記，將平時(shí)空余時(shí)間段全部列出，然后實(shí)驗(yàn)室管理教師可以擇優(yōu)選取一些學(xué)生（高年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，對(duì)環(huán)境較為熟悉，可優(yōu)先選用，對(duì)于低年級(jí)成績較好的同學(xué)也可以考慮）然后將時(shí)間優(yōu)化分配到各位同學(xué)頭上，進(jìn)行排班。勤工助學(xué)的學(xué)生管理實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)室管理教師要對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，具體內(nèi)容：（1）按規(guī)定時(shí)間開門關(guān)門；（2）保證實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生；（3）做好儀器設(shè)備檔案管理，及時(shí)報(bào)修問題器件；（4）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好情況，并做好后續(xù)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；（5）及時(shí)和實(shí)驗(yàn)室管理人員聯(lián)系需要哪些耗材等。另外要讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行環(huán)境監(jiān)督及維護(hù)，及時(shí)登記有問題的實(shí)驗(yàn)器材給實(shí)驗(yàn)室管理人員安排報(bào)修。另外重點(diǎn)安排他們對(duì)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)耗材進(jìn)行監(jiān)督，避免學(xué)生浪費(fèi)。許多學(xué)生不按照要求插拔集成塊，造成引腳彎曲變形，隨即又換一個(gè)，雖說普通集成塊價(jià)格只有一元左右，但一輪實(shí)驗(yàn)下來就出現(xiàn)很多廢棄的集成塊，這樣下來浪費(fèi)嚴(yán)重。

針對(duì)這樣的情況，首先在教師方面，開學(xué)初要建議所有實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)老師上課時(shí)要強(qiáng)調(diào)元器件正確的使用方法，強(qiáng)調(diào)每次每人只能領(lǐng)一次耗材，若多領(lǐng)需交額外耗材費(fèi)用，這樣沒有免費(fèi)的耗材大家自然小心翼翼的使用。另外值班學(xué)生方面，應(yīng)安排他們每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后將實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上地面上廢棄的集成塊進(jìn)行回收，盡量挑選出可以再利用的元器件。這樣一從源頭管理，二從結(jié)尾回收可以大大提高元器件的利用率。

2.2 面臨的問題。學(xué)生管理方面，因?yàn)閷W(xué)生管理員人次較多，多人管理同一實(shí)驗(yàn)室，容易出現(xiàn)推諉責(zé)任現(xiàn)象，從而出現(xiàn)歸屬混亂。另外對(duì)于學(xué)期末學(xué)生管理員的考核不容易掌握，平時(shí)沒有專門老師監(jiān)督，只能根據(jù)印象打分，這樣容易摻入感情因素。

2.3 如何解決。首先實(shí)驗(yàn)室管理教師平時(shí)要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生管理員，加強(qiáng)和他們溝通，因?yàn)檫@些學(xué)生絕大多數(shù)是家庭困難的學(xué)生，在生活上要給予關(guān)愛，在管理培訓(xùn)上要曉之以理，動(dòng)之以情。讓學(xué)生覺得自己是實(shí)驗(yàn)室的主人，把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成自己的家一樣去呵護(hù)，有了工作熱情才會(huì)做的更好。其次，對(duì)于管理水平卓越的學(xué)生管理員要給予一定的物資肯定，一是在個(gè)人績效中體現(xiàn)，二是頒發(fā)一些鼓勵(lì)證書如"實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀學(xué)生管理員"等，獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金評(píng)比時(shí)給予一定的加分。再有，實(shí)驗(yàn)室管理教師對(duì)管理不負(fù)責(zé)任的學(xué)生管理員首先要批評(píng)教育，如果還是不能用心去工作就解除聘用關(guān)系。要提前讓他們明白學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。

3.實(shí)施效果

通過一年的試驗(yàn)，學(xué)生管理員有效緩解了電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理教師壓力大的問題，使教師有更多的時(shí)間和精力投入到更高層次的實(shí)驗(yàn)室教改研究里。另外實(shí)驗(yàn)室也得到了更充分的利用，實(shí)驗(yàn)耗材也得到了有效的控制，實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外服務(wù)水平也有了一定的提高。對(duì)于學(xué)生管理員來說，自從擔(dān)任了學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理員，他們做事的責(zé)任心更強(qiáng)了，他們的付出不僅換來了物資報(bào)酬，還學(xué)到了一些實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何更有效的管理，提高了他們以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)室的主人有百益而無一害。

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作者簡(jiǎn)介：

羅艷艷（1985-）女，江蘇鹽城人，助理實(shí)驗(yàn)師，碩士，從事電子類教學(xué)及實(shí)驗(yàn)工作，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)。

孫倩（1986-）女，江蘇南通人，工程師，碩士，中船重工第703研究所無錫分部，研究方向：數(shù)據(jù)采集，振動(dòng)，電子技術(shù)。