熊艷芬

摘 要：中職護校女生班群體成員構(gòu)成單一，并且正處于青春期，關(guān)注她們的心理健康發(fā)展，是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，有利于促進中職護校女生健康全面發(fā)展。本文從三個方面分析了中職護校女生的心理特征，并且就如何做好中職護校女生心理健康教育與管理闡述了個人的幾點思考。

關(guān)鍵詞：中職護校女生;心理健康;素質(zhì)教育

結(jié)合近年來對中職護校女生心理健康狀況的調(diào)查結(jié)果來看，受學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭背景等因素的影響，中職護校女生具有特有的心理發(fā)展特點。在教育教學(xué)過程中通過科學(xué)分析她們所存在的心理特點，并采取有效的管理措施，做好護校女生心理輔導(dǎo)工作，不僅有助于提高教學(xué)效率，而且能夠幫助中職護校女生平穩(wěn)度過青春期，全面健康發(fā)展。

一、中職護校女生的心理特征

1.情緒敏感

中職護校男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，由于女生具有情感細(xì)膩、情緒波動較大的特點，因此在以女生為主的中職護校中，情緒敏感是中職護校女生顯著的心理問題。在日常生活中，我們常常會用“心眼小”來描述女孩子的個性。在與人交往的過程中，女生對他人反饋給個人的行為和態(tài)度具有更加敏銳的洞察力。女生的情緒很容易受到教師和同學(xué)對自己態(tài)度與評價的影響，這種敏感的情緒會引起她們心理的劇烈波動。因此，在教學(xué)中需要教師對女生的情緒給予特殊的關(guān)注。

2.自卑心理

中職護校的女生往往是因為學(xué)習(xí)成績落后，感覺“考大學(xué)”無望才選擇進入中職院校。在學(xué)習(xí)中她們聽到更多的不是教師的表揚聲、贊美聲，而是由于學(xué)習(xí)成績差，造成教師對自己的忽視，同學(xué)對自己的疏遠。經(jīng)歷了升學(xué)的落榜以及學(xué)習(xí)的挫敗，許多中職護校的女生存在自卑的心理。在眾多的中職女生心理狀況的調(diào)查中均發(fā)現(xiàn)，許多中職女生在人際交往中渴望得到他人的認(rèn)可，希望在與他人交往的過程中找到自己的存在價值。因此，消除中職護校女生的自卑心理，增強她們的自信心，是中職護校女生心理輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。

3.不成熟的社會認(rèn)知

中職護校女生正處于青春期，身心發(fā)育尚不成熟，她們對社會的認(rèn)知不成熟。離開家庭進入中職學(xué)校，她們開始獨立面對各種社會關(guān)系，但是她們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力，缺少必要的引導(dǎo)，社會閱歷淺，因此很容易受到不良社會因素的影響。此外，處于青春期的中職護校女生一般都會有很強的好奇心，盲目模仿成人的行為，這往往導(dǎo)致中職護校女生養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。在日常的學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校、教師應(yīng)加強對她們的行為規(guī)范，做好思想教育工作。

二、中職護校女生心理健康教育與管理思考

1.教師要融入學(xué)生群體

教師是中職護校女生心理輔導(dǎo)的直接承擔(dān)者，因此教師應(yīng)努力與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，融入學(xué)生群體，這對及時發(fā)現(xiàn)護校女生的心理問題以及有效疏導(dǎo)具有至關(guān)重要的作用。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先需要取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生從內(nèi)心接納自己。教師要通過高尚的個人修養(yǎng)提升在學(xué)生群體中的影響力，增加與學(xué)生交流的機會，如深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生的生活起居，拉近與學(xué)生的距離。

2.注重班級文化建設(shè)

班級文化的建設(shè)是保障中職護校女生心理健康的一項重要措施。班級文化具有引導(dǎo)、激勵、融合等功能。營造輕松、積極向上的班級氛圍有助于護校女生保持健康的心理。如在班級內(nèi)張貼心理健康常識的畫報、開展心理健康班會等。班級文化的建設(shè)需要教師和學(xué)生的共同努力，所以教師需要調(diào)動護校女生參與班級文化建設(shè)的熱情，為護校女生的健康發(fā)展?fàn)I造和諧的班級氛圍。

3.引導(dǎo)女生端正認(rèn)知，完善自我

健康的心理需要護校女生有正確的自我認(rèn)知，客觀地對待自身的優(yōu)缺點。在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師可通過各種途徑引導(dǎo)女生端正認(rèn)知、完善自我。如增設(shè)心理健康課程，通過系統(tǒng)教學(xué)，女生可以學(xué)習(xí)到自我認(rèn)知的方法，了解如何調(diào)節(jié)建立融洽的人際關(guān)系，掌握完善自我的辦法。

4.開設(shè)心理輔導(dǎo)室，增強女生自我調(diào)適能力

近年來提倡的素質(zhì)教育關(guān)注到學(xué)生心理狀態(tài)的發(fā)展，各級各類學(xué)校都開設(shè)了心理輔導(dǎo)室。中職護校為加強女生心理健康教育與管理也應(yīng)設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)室，開展各種心理輔導(dǎo)活動。開展心理輔導(dǎo)活動首先需要改變中職女生對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識，正視心理輔導(dǎo)，而不是選擇逃避的態(tài)度。其次，豐富心理輔導(dǎo)的形式，如開展“5·25”心理劇大賽、心理運動會等，通過多種形式對護校女生的心理加以調(diào)適，增強她們的自我調(diào)適能力。

5.建立家校溝通的橋梁

中職護校女生心理健康的教育不僅僅是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭環(huán)境也是影響女生心理發(fā)展的重要因素。在進行護校女生心理健康教育的過程中應(yīng)該建立家校溝通的橋梁。如以家長會的形式增強家校的交流，以家訪的形式了解護校女生的個性特征。總之，拓寬家校溝通的渠道，有利于中職護校女生心理健康教育與管理工作的開展。

中職護校女生的心理發(fā)展問題受多方面因素的影響，因此在實際教育教學(xué)過程中，學(xué)校、教師、家庭等各個方面需要加強聯(lián)系、增強交流，為中職護校女生的健康成長提供支持，為中職護校女生的全面發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

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