郝學軍

摘 要：體育教育是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能增強學生體質(zhì)，提高學生運動技巧和技能，而且還能發(fā)展學生智力，陶冶學生情操，鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強他們的組織性和紀律性。本文就如何將德育滲透到體育教學中提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：學校;體育教學;德育

對學生的教育不僅要育體，而且要育心。我國學校體育教育的總目標是：“增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者?！痹趯崿F(xiàn)我國學校體育教育總目標的過程中，體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術(shù)、技能，增強學生體質(zhì)的目的，而且還擔負著培養(yǎng)學生品質(zhì)和對其進行思想政治教育的重任。這就要求體育教師在體育教學和運動訓練中對學生進行思想品德教育，把育人放在首位，使學生在參加體育活動過程中增強體質(zhì)、陶冶情操，不斷提高品德修養(yǎng)。

一、思想品德教育面臨新挑戰(zhàn)

近幾年來，一些學生做出了違法亂紀的事。如果此時學校不及時在學生中進行正面教育，勢必會影響到他們今后的生活。

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家長的過分嬌慣、溺愛造成現(xiàn)在的孩子怕苦怕累、團結(jié)協(xié)作意識不強、集體意識淡化。此時如果不加強思想品德教育，想要培養(yǎng)合格的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的綜合型人才就會成為一句空話。

二、體育教學實施德育的基本途徑

道德品質(zhì)是通過一定的社會生活實踐和教育的熏陶，以及個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。在體育教學中，學生的運動技能是通過自身練習形成的，體質(zhì)的增強是在刻苦鍛煉的基礎(chǔ)上獲得的，思想品德要經(jīng)過運動過程的磨練，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。因此，教師要結(jié)合體育教學內(nèi)容的特點，對學生進行引導教育。

1.發(fā)揮教師表率作用，培養(yǎng)學生品質(zhì)

教師的一言一行、舉手投足，教師的工作作風、精神面貌乃至著裝都無一不影響學生，對學生都有示范作用。身教重于言教，凡要求學生做到的教師自己必須先做到。體育教師要精神飽滿地認真對待每一節(jié)體育課，滿腔熱情地對待每一個學生。認真上好每一節(jié)課的精神和對學生的愛融合在一起就會形成一種熾熱的情感。師生之間架設(shè)情感的橋梁，學生才能信任教師，教師對學生的教育才有說服力。如果教師自己沒有正確的道德意識，或者言行不一，就會使學生的良好行為受到影響，干擾學生道德信念的建立，給學生的思想教育帶來障礙。因此，體育教師要充分發(fā)揮自己的表率作用。

2.利用體育基本知識，樹立德育意識

結(jié)合體育基本知識，如我國體育的目的和任務(wù)，參加體育鍛煉的好處和方法，身體與學習和工作的關(guān)系等，對學生進行理想和愛國主義的教育。教學中，應(yīng)引導學生樹立為振興中華鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感，還應(yīng)使學生認識到理想是從現(xiàn)實起飛的，理想是與體質(zhì)緊密相連的，實現(xiàn)理想，體質(zhì)是成功的支柱，使學生自覺地把體育鍛煉與理想聯(lián)系起來。

3.利用體育活動知識，滲透德育教育

在體育教學中，一般都有隊形練習，隊形練習可以加強對學生組織觀念、紀律和集體觀念的培養(yǎng)教育，增強學生的自控能力，達到思想教育的目的。對于思想性不太明顯的教材，要善于啟發(fā)學生學習的自覺性，使學生明確學習目的，懂得該項教材對鍛煉身體的價值和實際意義，并嚴格遵守一定的要求。例如：長跑是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)極好的教材，因為長跑中的“極點”現(xiàn)象對學生的意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在練習中闖過“極點”，出現(xiàn)第二次“呼吸”，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才有可能產(chǎn)生，并通過反復(fù)實踐的積累，不斷擴大和鞏固質(zhì)變的效果。如果在長跑練習中一出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象就終止跑步，那么不但達不到“通過長跑培養(yǎng)學生意志品質(zhì)”的目的，反而會起到消退意志的作用。又如籃球、足球、這類對抗性極強的項目，進行“過人”“投籃”“射門”的教學時，如果學生出現(xiàn)個人英雄主義和急躁情緒，教師可教育學生：只有靠集體的力量，隊員之間默契配合，才是勝利的保證。這樣就增強了學生的集體主義觀念，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。

只有結(jié)合教育實踐，具體化、形象化地進行教育引導，才能使學生自覺養(yǎng)成良好的道德行為和習慣。我們應(yīng)把道德品質(zhì)教育滲透到教學活動中，以防止不切實際的說教。

總之，將德育教育寓于體育教育過程中，方法多種多樣，在教學中教師只有針對實際情況，靈活運用，才能取得較好的效果。同時使學生在學習體育知識、技能的同時受到良好的思想品德教育。我們只有在體育教學過程中始終貫穿德育教育，才能保質(zhì)保量地完成體育教學任務(wù)，培養(yǎng)出更多更好的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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