方樂

【摘 要】每一個學生都是一個獨立的個體，學習也應該是一種主動的事情。學生自主學習指的是以學生為主體，通過學生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質(zhì)疑等方法來實現(xiàn)學習的目標。自主學習和傳統(tǒng)的接受學習是相對應的，它體現(xiàn)了新課程標準的要求，是一種現(xiàn)代化的學習方式。初中數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學生在義務教育階段必須上的課程。在學生自主學習培養(yǎng)背景下的初中數(shù)學教學的過程中，要嚴格的按照《數(shù)學新課程標準》的相關要求，樹立學生主體觀，尊重學生的觀點人格，充分發(fā)揮學生的主體性、獨立性、自主性，為學生的自主發(fā)展營造數(shù)學學習氛圍，進而才能真正達到數(shù)學教學的效果。本文主要分析探討了學生自主學習培養(yǎng)背景下初中數(shù)學教學實踐研究。

【關鍵詞】新課程;初中;數(shù)學;自主學習;教學;實踐

一、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的重要性

每一個學生都是一個獨立的個體，學習也應該是一種主動的事情。學生自主學習指的是以學生為主體，通過學生自己獨立的思考、分析、探索、實踐、質(zhì)疑等方法來實現(xiàn)學習的目標。自主學習和傳統(tǒng)的接受學習是相對應的，它體現(xiàn)了新課程標準的要求，是一種現(xiàn)代化的學習方式。自主學習的培養(yǎng)目標有：第一，調(diào)動學生的學習動機，使學生愿學、樂學;第二，運用多樣化的教學方式和教學技巧，指導學生會學、善學;第三，發(fā)展學生自我反省、自我激勵、自我控制的心理素質(zhì)和能力;第四，使學生學會主動選擇、主動適應、主動競爭、主動參與、主動的合作、主動的鍛煉、主動提高。自主學習具有自主性、自立性、自為性、自律性的特點。通過培養(yǎng)學生自主學習，讓學生的主體性得到最大程度的發(fā)揮，真正全面的發(fā)展學生的綜合素質(zhì)和能力。

初中數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，是學生在義務教育階段必須上的課程。在學生自主學習培養(yǎng)背景下的初中數(shù)學教學的過程中，要嚴格的按照《數(shù)學新課程標準》的相關要求，樹立學生主體觀，尊重學生的觀點人格，充分發(fā)揮學生的主體性、獨立性、自主性，為學生的自主發(fā)展營造數(shù)學學習氛圍，進而才能真正達到數(shù)學教學的效果，使學生獲得主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習的措施和方法

1.創(chuàng)造學生自主學習的條件

學生自主學習的條件是學習者在學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、學習材料等方面進行自由選擇的程度。在初中數(shù)學教學的過程中，教師要具有對學習者自主學習的寬容度和信任度，要改革數(shù)學教學思想，使教學思路和新課程標準相符合。創(chuàng)造學生自主學習的條件，一方面要加強對自主學習理論和實踐的研究，為培養(yǎng)自主學習教育機制的各個環(huán)節(jié)提供必要的理論依據(jù);另一方面要不斷的更新學生自主學習的主觀意識，轉(zhuǎn)變學生自主學習的意識形態(tài)。總的來說，學生自主學習的條件包括客觀條件和主觀條件?？陀^條件指的是能夠提供給學生自由選擇的學習材料、學習場所、學習方式等硬件設施;學生自主學習的主觀條件是指學生對學習具有自主性、自愿性、自立性等，它需要學校和家庭、社會共同的培養(yǎng)。

2.完善能夠充分發(fā)揮學生主體性的數(shù)學教學方法

數(shù)學教學方法是實現(xiàn)數(shù)學教學效果的重要條件，因此要改變以往的以教授為主的數(shù)學教學方法，以能夠充分發(fā)揮學生主體性的數(shù)學教學方法為主，逐步的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學思想方法的意識和能力。要在教師正確的引導下，充分的發(fā)揮學生的主體性：第一，在設計數(shù)學教案和數(shù)學教學目標的時候，教師要在充分考慮學生的認知水平的情況下，根據(jù)初中數(shù)學教學大綱、教學內(nèi)容來設計教學目標和數(shù)學教案，引導學生數(shù)學學習的方向，為自己的學習活動定向。第二，教師要運用討論法、多媒體教學法、自主學習法等多樣化的教學方法，根據(jù)每節(jié)初中數(shù)學課的不同來使用不同的方法，充分的拓展學生的視野，加深學生學習數(shù)學的理解。

3.開展小組合作，讓學生自主的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并通過分析、實踐解決數(shù)學問題

在初中數(shù)學教學的課堂上，可以根據(jù)學生的個性差異，分成若干個小組。通過小組合作學習，學生之間互相的交流、合作、質(zhì)疑，共同的分析、探討、解決數(shù)學問題，這不僅有利于促進學生數(shù)學基本素質(zhì)和能力的提高，還有利于促進學生個性的發(fā)展完善。

此外，在初中數(shù)學的教學上，還要強調(diào)練習的重要性，要加強學生對數(shù)學理論知識熟悉的練習，還要加強學生把數(shù)學理論運用的現(xiàn)實生活中的練習。

三、結語

綜上所述，自主學習和傳統(tǒng)的接受學習是相對應的，它體現(xiàn)了新課程標準的要求，是一種現(xiàn)代化的學習方式。自主學習要求學校教育要和家庭教育、社會教育結合在一起，兒童、青少年學生通過自主學習，逐漸的學會主動尋求知識、學會審美、學會做人、學會生活、學會交往，不斷的促進自身基本素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]仲其龍.初中數(shù)學教學中促進學生自主學習的方法[J].考試周刊，2012，（79）：62-63

[2]呂曉芳.如何在初中數(shù)學教學中指導學生自主學習[J].考試周刊，2012，（42）：92