汪婧一

摘要：本文結(jié)合音樂專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的要求，針對鋼琴主修課程的傳統(tǒng)教學(xué)之不足，從明確培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改革教學(xué)方法，構(gòu)建應(yīng)用型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；拓展教學(xué)內(nèi)容，形成模塊式課程教學(xué)體系；重視藝術(shù)實踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面應(yīng)用能力幾個方面論述了音樂專業(yè)鋼琴主修課程教學(xué)的改革與設(shè)想。以達(dá)到培養(yǎng)出符合用人單位要求的綜合性、應(yīng)用型的技能人才。

關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用型技能人才

一直以來，鋼琴主修課程是音樂專業(yè)的骨干課，也是一門為一些具有鋼琴基礎(chǔ)學(xué)生開設(shè)的主修課程，在這種課程上，一般采取的是“一對一”的教學(xué)模式，這是基于教師在這種模式下可以集中精力培養(yǎng)，而且對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指正的原因的，效果也較為顯著。但是近些年來，音樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)越來越趨于多元化，用人單位對學(xué)生提出了更高的要求，所以在鋼琴教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力很是重要。用合理正確的方法將應(yīng)用與教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

一、 培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的意義

社會的發(fā)展速度越來越快，教育行業(yè)也隨著社會的發(fā)展而不斷地進(jìn)行改革，這樣才能滿足社會的需求。但是在現(xiàn)階段，在音樂專業(yè)中培養(yǎng)符合社會需求的應(yīng)用型人才是一個難題。在高校擴(kuò)招之前，音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形式一片大好，就業(yè)壓力很小。但是現(xiàn)階段高校在不斷地擴(kuò)招，這給學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，而且學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后的競爭也是不斷地加大，根據(jù)用人單位對音樂專業(yè)的學(xué)生的反饋，學(xué)生在工作時，其專業(yè)能力都不俗，但是其在教學(xué)、合作等方面的表現(xiàn)不是盡如人意，特別是學(xué)生在鋼琴方面的應(yīng)用能力還是不太合格。基于此事實，在高校的鋼琴教學(xué)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，做到基礎(chǔ)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。鋼琴課是音樂專業(yè)的重要專業(yè)課之一，有別與其他教學(xué)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，要在學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識的基礎(chǔ)上，還要注重實踐，因此畢業(yè)生不僅要有較好的專業(yè)技能，還必須有較強(qiáng)的鋼琴應(yīng)用能力，靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識。改變當(dāng)前鋼琴教學(xué)中“重技巧，輕應(yīng)用”的情況，才能實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

二、 培養(yǎng)模式探索

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在鋼琴教學(xué)中占有重要的地位，可以說能否培養(yǎng)出合格的鋼琴應(yīng)用型人才，直接的反映出鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

（一）注重素質(zhì)培養(yǎng)

高校鋼琴教育的目的就是為了培養(yǎng)出全能型的人才，素質(zhì)在某些場合下要比知識還要重要，具備了良好的素質(zhì)才能為社會服務(wù)，令社會得到發(fā)展。所謂素質(zhì)教育就是以能力作為核心內(nèi)容的人們形成的素養(yǎng)。在鋼琴的教學(xué)中，素質(zhì)教育就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、文化素質(zhì)、剛請素質(zhì)，這樣的學(xué)生才是全面發(fā)展的學(xué)生，才是有競爭力的學(xué)生，才能更好地為社會所用。在素質(zhì)教育中，理論知識是作為指導(dǎo)的，而精講多練是作為基本方針的，目的就是培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的鋼琴人才。在具體的教育過程中，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在“一對一”的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是死板的教會學(xué)生知識。

（二）注重實用性的培養(yǎng)

實用性的培養(yǎng)是另外的一個方面，學(xué)習(xí)知識的目的就是能將所學(xué)的知識用在實處，而實用性的培養(yǎng)正是實現(xiàn)這一目的的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的理論知識與使用技巧，就是為了可以用在其以后的工作中，所以，熟練度是最重要的，沒有必要令其對高端的領(lǐng)域進(jìn)行探索。這樣就能滿足用人單位和社會對學(xué)生的要求。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要注意將“實踐性”充分的利用在教學(xué)思想中，并且牢牢把握，貫徹到底。時間才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如不能學(xué)為所用，那么學(xué)習(xí)是沒有多大現(xiàn)實意義的。所以，一定要拋開“空頭理論”講求實際，爭取使學(xué)生不僅具有良好的理論知識素養(yǎng)，好要具備實際的操作能力，實現(xiàn)教學(xué)與鋼琴舞臺表演甚至社會實踐的完美結(jié)合，這樣才能提高學(xué)生在工作中的競爭力。

（三）具體教學(xué)方法的突破

教學(xué)方法是本著培養(yǎng)模式的，所以在實際的教學(xué)活動中，要時刻體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。首先要積極的開展教學(xué)實驗。學(xué)生是具有差異性的，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其進(jìn)行分組，然后針對性的對其進(jìn)行培養(yǎng)。另外，還需要培養(yǎng)學(xué)生在聲樂伴奏、雙鋼琴演奏以及四手聯(lián)彈等方面的能力，針對這些具體的方面，教師要建立相應(yīng)的曲庫，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的練習(xí)。其次，在實際的教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)史等相關(guān)理論知識的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行研究，并且可以通過一些撰寫論文的形式讓學(xué)生總結(jié)鋼琴演奏、伴奏的技法的異同，令其加強(qiáng)知識的印象，也可以開闊學(xué)生的視野，提高其理論修養(yǎng)，對知識的領(lǐng)會和掌握更加純熟。除了以上所講的，還應(yīng)該開展教學(xué)實踐活動，令學(xué)生在實踐中提高自己的能力，比如開展專題音樂會，為學(xué)生提供舞臺實踐的機(jī)會，還可以展現(xiàn)日常教學(xué)的成果。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉辦專場音樂會，如中國作品專場、國外作品專場等等，這樣能體現(xiàn)出鋼琴教學(xué)的多樣性以及系統(tǒng)性。還可以舉辦相關(guān)的比賽，近些年來，鋼琴比賽越來越多，而且許多比賽還設(shè)置有四手聯(lián)彈以及雙鋼琴等項目，學(xué)生通過參加比賽，增強(qiáng)其實踐能力，也可以積攢舞臺演奏經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。

三、結(jié)語

綜上，由于社會的需要，導(dǎo)致高校鋼琴教育必須做出相關(guān)的改變，這樣才能適應(yīng)社會的需求，本文根據(jù)社會需求，探索了高校鋼琴教育的教育模式以及具體的教育方法。用過實施素質(zhì)教育與實用性教育的教育模式，另外在配合多種具體的教學(xué)方法，這樣就可以培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型技能人才，學(xué)生在走出校園走向工作崗位時才能更好地為社會服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐傲丹.普通高校音樂專業(yè)鋼琴主修課程教學(xué)改革芻議[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2008（09）

[2]王立欣.鋼琴教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J]，戲劇之家，2013（06）

【作者單位：黃淮學(xué)院音樂表演系】