喬瑞新

摘 要：時(shí)事政治作為政治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，與思想政治教學(xué)結(jié)合，對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)政治有著重要的作用，同時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題也是高考政治必考試題，本文結(jié)合筆者的積極教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，對(duì)如何結(jié)合時(shí)事政治，將時(shí)事政治融入高中政治教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);時(shí)事政治;融合;利用

時(shí)事政治是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的熱點(diǎn)，也是人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，不僅對(duì)國(guó)家和社會(huì)生活影響重大，而且反映了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》下的高中政治教學(xué)課文教材中，時(shí)事政治教學(xué)占據(jù)著重要的地位與篇幅，這也是教改后對(duì)高中政治教學(xué)提出的明確要求。作為高中政治教師，我們?cè)撊绾谓Y(jié)合時(shí)事政治進(jìn)行高中政治教學(xué)呢？

一、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的必要性

隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)一步深人，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生成功為目標(biāo)、以學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心成為當(dāng)前現(xiàn)代化教育 的主導(dǎo)思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，要著力全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生各方面素質(zhì)。時(shí)事政治涉及當(dāng)前生活的方方面面，多是反映社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，其在 較大程度上體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)的變遷與改革。政治教育中開(kāi)展時(shí)事政治教育能夠打破課堂上師生之間的時(shí)空局限，增加政治教學(xué)的豐富性。高中思想政治課向?qū)W 生傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也起到了一定的思想引導(dǎo)作用。在思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一方面學(xué)習(xí)政治知識(shí)，另一方面思想受到感化，因此，政治教學(xué)過(guò)程中應(yīng)較好 地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識(shí)和外界環(huán)境結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生全面分析及表達(dá)的能力。時(shí)事政治和其他學(xué)科的教育不同，其不僅可以運(yùn)用 生活中的實(shí)際例子讓學(xué)生把握、理解黨的方針路線政策，同時(shí)，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中時(shí)事政治教學(xué)主要圍繞時(shí)事熱點(diǎn)、時(shí)事評(píng)述、時(shí)事新聞?wù)归_(kāi)，以討論作為教學(xué)的主要形式。在高中的不同階段，時(shí)事政治教學(xué)的重點(diǎn)也不一 樣。但由于目前高中政治教學(xué)受到升學(xué)模式的限制，在時(shí)事政治教育方面，缺乏系統(tǒng)性、知識(shí)性及科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用時(shí)事政治 進(jìn)行政治教學(xué)， 加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育及法律意識(shí)。

1.高中時(shí)事政治教學(xué)不夠深入

在高中政治教學(xué)中， 很多教師缺乏對(duì)時(shí)事政治教學(xué)的深入理解，沒(méi)有充分利用時(shí)事政治增強(qiáng)教學(xué)效果，僅在課前或課后引入時(shí)事新聞，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，沒(méi)有將時(shí)事新聞貫穿高中政 治課堂教學(xué)的全過(guò)程， 忽略了時(shí)事政治在課堂教學(xué)中的作用。部分教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度較低 ，或過(guò)于表面 ，沒(méi)有充分發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)效應(yīng)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的專題講座，教學(xué)過(guò)程帶有強(qiáng)烈的隨意性，說(shuō)服力低，教學(xué)效果不理想。

2.高中時(shí)事政治教學(xué)缺乏客觀性

在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，部分教師過(guò)于主觀，對(duì)時(shí)事政治的評(píng)論主觀性較強(qiáng)，缺乏客觀性，因此，在進(jìn)行時(shí)事事件分析時(shí)，會(huì)出現(xiàn)信息傳達(dá)錯(cuò)誤的情況，導(dǎo) 致學(xué)生對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)不夠深刻，從而出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤。教師在時(shí)事政治教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)時(shí)事相關(guān)熱點(diǎn)進(jìn)行整合，忽略了時(shí)事事件之間的關(guān)聯(lián)性，沒(méi)有充分利 用時(shí)事事件進(jìn)行思想政治教育?；蚱扔诟呖忌龑W(xué)壓力，在日常教學(xué)中，教師對(duì)時(shí)事政治缺乏關(guān)注，以教材內(nèi)容作為政治教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有充分利用時(shí)事對(duì)政治課本內(nèi) 容加以分析，導(dǎo)致政治教學(xué)過(guò)于理論，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念

在新課程改革理念下，學(xué)生不再是單純的知識(shí)接受者，不再是單向的知識(shí)傳遞主體對(duì)象，而是課堂的主體，要求教師在開(kāi)放平等的課堂教學(xué)環(huán)境中，關(guān) 注學(xué)生的興趣與愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這就要求高中政 治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，秉著師生合作原則，在素質(zhì)教育課堂教學(xué)中，引入時(shí)事政治，倡導(dǎo)”探討式”、”討論式”的課堂教學(xué)模式，打破教師的”一言堂”， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并要求教師以平等的身份積極參與教學(xué)活動(dòng)，起到引導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓高中政治課堂充滿生機(jī)、煥發(fā)無(wú)窮魅力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣

舉行時(shí)事政治專題講座：高中政治教材的滯后性與培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)生、提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)存在一定的差距與矛盾性，這就需要高中 政治教師很好的處理這一點(diǎn)。高中生對(duì)于每天接觸的社會(huì)、所見(jiàn)所聞，對(duì)他們而言都是新奇的，甚至感到非常困惑，如果困惑無(wú)法得到及時(shí)的解決，就容易導(dǎo)致高中 生產(chǎn)生挫敗感，不利于高中生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的建立。如果高中教師可以定期舉辦時(shí)事政治專題講座，對(duì)某一個(gè)重大時(shí)事政治事件進(jìn)行剖析與講解，不僅可以 讓高中生把握事件，還可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維能力。進(jìn)行演講式課堂教學(xué)：通過(guò)演講，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，釋放學(xué)生的熱情，并引發(fā)學(xué)生對(duì) 美好事物的關(guān)愛(ài)之情，并幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

3.合理安排應(yīng)用時(shí)事政治時(shí)機(jī)

應(yīng)用時(shí)事政治的時(shí)機(jī)主要表現(xiàn)為：課前 5～10分鐘;課中 10分鐘左右;臨下課前 5分鐘;或者整個(gè)課堂過(guò)程運(yùn)用一個(gè)時(shí)事政治事件進(jìn)行整體穿插與利用。至于到底什么時(shí)機(jī)應(yīng)用時(shí)事政治效果最好，這并沒(méi)有統(tǒng)一的答案與標(biāo)準(zhǔn)，必須要視具體情況 而定。但筆者通過(guò)對(duì)一些一線教師的采訪可知，他們都喜歡利用課堂前的 5-10min 與下課前的 5min，這是因?yàn)檎n前 5-10min，學(xué)生可能還沉浸在上節(jié)課的內(nèi)容中，這時(shí)應(yīng)用一些時(shí)事政治，可以有效的將學(xué)生的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生熱情， 帶著疑問(wèn)與好奇進(jìn)行高中政治教學(xué)中去，最大程度的提高教學(xué)效率;下課前5min，教師通過(guò)一件時(shí)事政治事件對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，可以讓學(xué)生 產(chǎn)生頓悟感，不僅理解了理論，也理解了時(shí)事政治，二者相得益彰。比如在講解完我國(guó)悠久傳統(tǒng)文化教學(xué)章節(jié)后，可以在下課前用海外孔子學(xué)院蓬勃發(fā)展的時(shí)政熱點(diǎn) 進(jìn)行總結(jié)與擴(kuò)展，讓整個(gè)政治課堂”活”起來(lái)，擺脫政治課過(guò)去在學(xué)生心中固執(zhí)、呆板的錯(cuò)覺(jué)。

總之，將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)，既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外情形，活躍上課氣氛，避免枯燥的理論概念使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握教學(xué)重點(diǎn)。還可以激發(fā)學(xué)生討論的熱情，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)又能有效彌補(bǔ)教材的滯后性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中教師有必要、有義務(wù)在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境背景下，積極探討時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策與措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治教育。endprint