徐青松

【摘要】在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中，大多是教師把重要的知識(shí)點(diǎn)通過黑板展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生再進(jìn)行摘抄。這種教學(xué)方式造成了語文課堂氣氛壓抑，花費(fèi)很多的人力物力，但是卻不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校引入多媒體課堂創(chuàng)造了有利條件，一些經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校率先將多媒體引入到了語文課堂教學(xué)中。多媒體大大節(jié)約了板書的時(shí)耗，同時(shí)還能夠使課堂變得形象生動(dòng)。因此，本文對(duì)信息技術(shù)在初中語文課堂中的價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，讓讀者更深入地了解信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】初中語文；信息技術(shù)；多媒體；價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，多數(shù)課堂已經(jīng)在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式，打破了常規(guī)的講讀聽寫上課方式，易于學(xué)生的理解和記憶，使語文課堂變得不再無聊和無趣。從另一個(gè)角度看，多媒體教學(xué)可以從很大程度上引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于初中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有積極的影響，同時(shí)還極大地提高了課堂教學(xué)效果。下面通過簡(jiǎn)述信息技術(shù)在課堂上運(yùn)用價(jià)值，展示現(xiàn)代科技給人們生活帶來的便利。

一、信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的積極影響

（一）提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率

對(duì)于教學(xué)者而言，多媒體教學(xué)保證教學(xué)者在上課之前就能對(duì)所授課程進(jìn)行充分準(zhǔn)備，保證課堂上的講學(xué)效果，同時(shí)也能節(jié)省板書時(shí)間，多媒體應(yīng)用還可以提前準(zhǔn)備一些與語文方面有關(guān)的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的語文視野。通過信息化教學(xué)，教學(xué)者可以將語文動(dòng)畫化、聲音化、色彩化，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文的了解更形象具體化，更方便教學(xué)者對(duì)知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生而言，多媒體教學(xué)讓課堂不再死板，語文知識(shí)也不再枯燥，這樣的語文教學(xué)顯然是具有很大吸引力的，這樣也能保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。因此，利用多媒體教學(xué)，必然使課堂效率得到很大程度上的提高，讓老師和學(xué)生成為受益者。

（二）使教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)簡(jiǎn)單化，便于理解

因?yàn)檎Z文課本所描寫的是抽象化的，因此，在學(xué)習(xí)一些語文知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生必然會(huì)遇到很多的理解困難，在聽課的時(shí)候。比如：在《看云識(shí)天氣》中，課文在對(duì)不同天氣進(jìn)行描述之前，先對(duì)云彩進(jìn)行了敘述，但是由于學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)并沒有那么細(xì)節(jié)化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)各種云的形狀概念很模糊，即使經(jīng)老師講解也很難理解，這時(shí)，如果能通過多媒體將文中的各種云彩進(jìn)行詳細(xì)的圖片展示，那么也許學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)就會(huì)輕松很多。多媒體本身的特點(diǎn)就在于它能夠利用豐富多彩的圖片展示和生動(dòng)精彩的動(dòng)畫效果對(duì)語文相應(yīng)情境進(jìn)行展示，因此這也為解決語文課堂上一些難以理解的概念和內(nèi)容更形象化，方便了教師教學(xué)的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)不同概念知識(shí)的理解更深刻。

（三）有利于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的進(jìn)行

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指教學(xué)者教授學(xué)生相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、共同合作完成布置的教學(xué)任務(wù)。課前，教學(xué)者將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前能夠進(jìn)行充分復(fù)習(xí)；上課時(shí)，教學(xué)者利用課前備好的課件進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省板書時(shí)間，剩下的時(shí)間教學(xué)者要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，此時(shí)課堂就是一個(gè)以學(xué)生展示為目的的地方。同時(shí)，在對(duì)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教學(xué)者還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解和掌握課堂外的知識(shí)技能，借此來拓展學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）能夠很好地體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知水平科學(xué)合理的制作教學(xué)ppt，教師應(yīng)當(dāng)具備很好的計(jì)算機(jī)技能，能夠很好地利用多媒體進(jìn)行教育活動(dòng)。例如：有些語文課程是十分枯燥無味的，所以，教師要通過課件的制作來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍輕松的課堂，但是有些班級(jí)本身過于活躍，這樣就必須要根據(jù)他們活躍的課堂氣氛制作一些比較嚴(yán)肅的多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看較為嚴(yán)肅的ppt，使這些過于活潑的學(xué)生能夠安靜下來學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，教師必須要十分熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）促進(jìn)師生之間的交流

自從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也呈現(xiàn)出了多種形式，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、知識(shí)傳授。也可以通過各種即時(shí)通訊軟件同學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行了解。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使得師生之間的交流不受地域和時(shí)間的限制，從很大程度上提升了教學(xué)范圍，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生求知途徑變得更加廣泛。

三、結(jié)語

綜上所述，本文通過對(duì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析，希望能夠普及多媒體教學(xué)思想。21世紀(jì)是信息時(shí)代，在初中教學(xué)中應(yīng)用多媒體是不可阻擋的趨勢(shì)，也必將大大提高初中語文課堂的教學(xué)效率，讓老師在教學(xué)時(shí)能夠減少板書，更輕松，讓學(xué)生愿意聽課，愿意學(xué)習(xí)，愿意發(fā)表自己的見解，從而提高自身語文素養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式才是真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的新改革。

參考文獻(xiàn)

[1]張高華.利用信息技術(shù)創(chuàng)造初中語文高校課堂的實(shí)踐.中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2010（2）.

[2]包月林.利用信息技術(shù)創(chuàng)造初中語文高校課堂的實(shí)踐.中國(guó)校外教育（基教版），2012（3）.

（編輯：龍賢東）