李秀媚

【摘要】在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)取得飛速發(fā)展。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，教育部門必須從幼兒階段教學(xué)著手，從根本上提高人才的綜合能力。幼兒文學(xué)是幼師專業(yè)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，幼師專業(yè)學(xué)生只有學(xué)好這門課程才能成為一名合格的幼師專業(yè)教師，是今后教學(xué)過程中幼兒園教育活動(dòng)和語言教育活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，從開展《幼兒文學(xué)》的重要性著手，對(duì)《幼兒文學(xué)》教學(xué)應(yīng)立足于幼師學(xué)生的技能培養(yǎng)的策略作簡(jiǎn)單介紹。

【關(guān)鍵詞】幼兒文學(xué)；教學(xué)；幼師學(xué)生；技能

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《幼兒文學(xué)》是幼師專業(yè)必修的課程之一，是文學(xué)課和專業(yè)必修課的重要組成部分。為了提高幼師專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幼師專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，在保障各專業(yè)教學(xué)順利開展的前提下，完善《幼兒文學(xué)》教學(xué)，從根本上提高幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，并且培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒文學(xué)的理解、鑒賞、創(chuàng)作和再創(chuàng)造的能力，在提高幼師專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，為我國幼師專業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開展《幼兒文學(xué)》的重要性

幼兒文學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有幼兒文學(xué)的基本理論、兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事、幼兒散文以及幼兒戲劇等。其中，幼兒文學(xué)的基本理論是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的幼兒文學(xué)概念、特征、功能、分類、鑒賞、創(chuàng)作和改編等能力；兒歌要求培養(yǎng)學(xué)生掌握兒歌的概說、特征、分類、形式等，重點(diǎn)了解兒歌的誦讀方法，要求讀出趣味和意境，并會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌；幼兒詩、童話、散文以及戲劇等要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)的概念、特征、分類等并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。幼師學(xué)生是我國未來幼兒教師的主要發(fā)展對(duì)象，熟悉和了解《幼兒文學(xué)》課程是幼師學(xué)生成為一名合格幼兒教師的關(guān)鍵?！队變何膶W(xué)》中涵蓋著大量的幼兒生命體驗(yàn)和心靈感受，通過《幼兒文學(xué)》可以更加深入地了解幼兒的心理和兒童情緒，為后期幼兒教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)《幼兒文學(xué)》還能凈化自身的心靈，在保持童心的同時(shí)為成為一名合格的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前培養(yǎng)幼師生《幼兒文學(xué)》素養(yǎng)及幼兒文學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）《幼兒文學(xué)》課程認(rèn)識(shí)不到位

在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，我國幼兒專業(yè)教育工作者對(duì)《幼兒文學(xué)》課程的認(rèn)識(shí)不夠科學(xué)合理，是阻礙幼師專業(yè)學(xué)生健康發(fā)展的主要原因之一。實(shí)際發(fā)展過程中，《幼兒文學(xué)》是中等師范教育體系中的重要組成部分，由于任教者的認(rèn)識(shí)局限，教學(xué)目標(biāo)以知識(shí)層面的內(nèi)容為主，過分注重幼兒理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了幼兒美感特質(zhì)和多樣學(xué)習(xí)方式的重要性，導(dǎo)致幼師生綜合能力有待提高。

（二）幼師學(xué)生文學(xué)鑒賞能力不足

伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，中等教育學(xué)生數(shù)量不斷降低，學(xué)生整體素質(zhì)有待提高。幼師專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、文學(xué)素養(yǎng)有待提高成為現(xiàn)階段中等教育工作者面臨的首要問題。另外，幼師學(xué)生自身閱讀量有限，對(duì)幼兒文學(xué)作品缺少了解，導(dǎo)致幼兒教學(xué)問題重重。

（三）課堂教學(xué)忽略情感的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師過分注重作家生平介紹、作品思想主題的開拓以及教育意義的分析等內(nèi)容，忽視了學(xué)生情感培養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致幼師生對(duì)《幼兒文學(xué)》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際教學(xué)工作也因此難以順利開展。

三、《幼兒文學(xué)》教學(xué)應(yīng)立足于幼師學(xué)生的技能培養(yǎng)的策略

（一）正確定位教學(xué)目標(biāo)

《幼兒文學(xué)》這本教材中同時(shí)涵蓋了兒歌、幼兒詩、幼兒散文以及幼兒戲劇等文體，在安排作品的同時(shí)，還根據(jù)不同的問題選擇了不同層次的作品，力求通過作品選讀不斷提高學(xué)生對(duì)幼兒文學(xué)作品的欣賞能力。正確定位教學(xué)目標(biāo)，要求幼兒教育工作者引導(dǎo)幼師生高度重視閱讀作品在實(shí)際教學(xué)中的重要性，明確某些優(yōu)秀文學(xué)作品在實(shí)際教學(xué)過程中的典范作用，只有不斷擴(kuò)充自身的閱讀量，才能在今后的教學(xué)工作中順利處理各種教學(xué)問題。另外，明確教學(xué)目標(biāo)后，幼師生應(yīng)該了解自身幼兒文學(xué)寫作能力對(duì)今后教學(xué)的影響，因此，在形成一定幼兒文學(xué)作品鑒賞能力的同時(shí)，還應(yīng)該不斷提高自身的幼兒文學(xué)寫作能力。正確定位教學(xué)目標(biāo)，還要求幼師生在充分了解幼兒?jiǎn)栴}的前提下，引導(dǎo)學(xué)生了解各類幼兒文體的概念、特征和分類等基本內(nèi)容。最后，正確定位《幼兒文學(xué)》教學(xué)目標(biāo)還要求幼兒教學(xué)工作者從幼兒基礎(chǔ)知識(shí)著手，在鑒賞幼兒作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類幼兒?jiǎn)栴}的理解能力，為成為一名合格的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

合理選擇教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)幼師學(xué)生技能的重要手段之一。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，為提高學(xué)生綜合能力首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，在開展幼兒文學(xué)寫作教學(xué)的過程中，教師可以通過設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有在學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能合理選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

（三）切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法是提高幼師生綜合能力的方法之一，在實(shí)際教學(xué)工作中，《幼兒文學(xué)》教育工作者必須從以下幾方面著手，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。第一，結(jié)合作品歸納理論知識(shí)。《幼兒文學(xué)》教學(xué)工作必須充分抓住兒童的心理特征，將枯燥的文體知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的課堂活動(dòng)；第二，進(jìn)行創(chuàng)作。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)“教與學(xué)”的教學(xué)模式，將再創(chuàng)作納入到教學(xué)的過程中，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三，認(rèn)真修改，去粗取精。在實(shí)際課堂上，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作后還應(yīng)該認(rèn)真修改學(xué)生的作品，去粗取精，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的長(zhǎng)處和不足，努力在今后的學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

四、結(jié)語

總之，幼師生是我國未來的幼兒教師，《幼兒文學(xué)》是他們?cè)谇髮W(xué)過程中必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，中等師范教育工作者應(yīng)該在明確開展《幼兒文學(xué)》的重要性的前提下，從正確定位教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容以及切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法等方面著手，不斷提高我國幼師生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）