熊張麗

摘 要：考風(fēng)的好壞是學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)的綜合反映，良好的考風(fēng)可以激發(fā)“教”與“學(xué)”的積極性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的發(fā)展。本文筆者談了高校加強(qiáng)學(xué)生考風(fēng)的必要性，通過分析當(dāng)前考風(fēng)出現(xiàn)的現(xiàn)狀問題，提出了一些改善建議。

關(guān)鍵詞：高校;考風(fēng)建設(shè);建議

考風(fēng)，即學(xué)校的考試風(fēng)氣。它反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)的態(tài)度，教學(xué)管理的水平，教師的素質(zhì)，對社會、對家長、對學(xué)生的責(zé)任感。考風(fēng)不良對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高與優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成具有極大危害。那么，如何防范考試作弊行為，加強(qiáng)高?？硷L(fēng)建設(shè)，就成為當(dāng)前高校教育工作必須重視的一個問題。

一、高校加強(qiáng)學(xué)生考風(fēng)建設(shè)的必要性

1.加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

考風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的重要組成部分，是校風(fēng)優(yōu)劣的重要體現(xiàn)，更是全校整體精神面貌的展現(xiàn)?？硷L(fēng)的優(yōu)劣直接顯示出一所學(xué)校的校風(fēng)及教育教學(xué)環(huán)境的好壞。因此，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。

2.加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)是高校自身發(fā)展的需要

學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上取決于學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的優(yōu)劣。如果學(xué)校學(xué)風(fēng)不正，考風(fēng)不正，不但會對學(xué)生造成很大的影響，而且也影響師生關(guān)系的健康發(fā)展和教師的教學(xué)工作積極性。考風(fēng)低劣，可以引發(fā)學(xué)風(fēng)不良，校風(fēng)不優(yōu)，使學(xué)校的社會形象和聲譽(yù)受損，影響教育教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)校整體工作水平下降，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。

3.加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)教育公平的需要

在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，考風(fēng)問題是教師和學(xué)生能否得到公正評價重要保障。在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，大部分學(xué)生刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，而極少數(shù)學(xué)生則通過不正當(dāng)手段進(jìn)行作弊，以此取得虛假的考分或成績。這種虛假的成績，將會極大地挫傷大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也踐踏了校紀(jì)校規(guī)和國家法律的尊嚴(yán)。因此，建設(shè)良好考風(fēng)，杜絕考試舞弊現(xiàn)象，確保教育公平。

二、高校學(xué)生考風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的現(xiàn)狀原因

考風(fēng)是學(xué)校組織考試過程中表現(xiàn)出來的一種風(fēng)氣，它是一所高校校風(fēng)的重要組成部分，也是一所高校傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)，同時也反映了一所高校的教學(xué)水平以及管理水平的高低。然而，當(dāng)前考風(fēng)不正現(xiàn)象已經(jīng)在高校中普遍存在，考試作弊幾乎遍及每所高校。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

學(xué)生對專業(yè)、行業(yè)不了解，不知道以后的就業(yè)前景、競爭壓力、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等。沒有目標(biāo)就沒有追求，沒有壓力就沒有動力，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等一些不良現(xiàn)象，阻礙了優(yōu)良考風(fēng)的形成。

2.教師考試監(jiān)考不力

考試監(jiān)考不力是導(dǎo)致高校學(xué)生作弊的重要原因。高校有一套嚴(yán)格的考試作弊處理制度，比如，抓到作弊直接取消學(xué)位證。監(jiān)考過程中，由于監(jiān)考老師懈怠，在考場上睜一只眼閉一只眼，直接導(dǎo)致考生抓住老師的心理，在考試中大膽作弊。與監(jiān)考相關(guān)的設(shè)備配置不到位也導(dǎo)致監(jiān)考不力。比如在考試行將結(jié)束到交卷這段時間，考生的交卷先后不同，導(dǎo)致秩序比較混亂，由于監(jiān)控設(shè)備缺失，考生趁亂作弊。

3.高?？紕?wù)管理不嚴(yán)謹(jǐn)

高校的考務(wù)在考試座位、監(jiān)考人員監(jiān)考場次等方面存在隨意性與缺乏交叉性，試卷質(zhì)量尚缺科學(xué)性，對監(jiān)考人員的督導(dǎo)管理和要求沒有嚴(yán)肅性等，給一些想作弊的學(xué)生可乘之機(jī)。

4.考試作弊手段多樣化

隨著時代的發(fā)展，高校學(xué)生的作弊手段可謂是五花八門，手機(jī)、電子詞典等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為考場上的?？?，并且還出現(xiàn)了微型耳機(jī)一類的接收器，這對高?？荚嚨谋O(jiān)管帶來了一定的難度。

5.受社會風(fēng)氣影響，學(xué)生作弊風(fēng)氣蔓延

當(dāng)今社會上存在著投機(jī)取巧、弄虛作假、不勞而獲的不良風(fēng)氣時時侵蝕著大學(xué)生的頭腦，部分學(xué)生學(xué)習(xí)上不下功夫，企圖考試舞弊提升成績，因而考試風(fēng)氣每況愈下，作弊一度泛濫。另外，學(xué)生就業(yè)與所學(xué)專業(yè)不對口的社會現(xiàn)實嚴(yán)重挫傷學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、加強(qiáng)高?？硷L(fēng)建設(shè)的對策

面對以上出現(xiàn)的現(xiàn)狀問題。筆者認(rèn)為要加強(qiáng)高?？硷L(fēng)建設(shè)，可以從以下幾個方面考慮：

1.加強(qiáng)學(xué)生誠信教育，樹立正確的學(xué)習(xí)和考試觀

考試作弊的主體因素是學(xué)生，因此，高校要從學(xué)生身上入手，才能從根本上改善這種不良風(fēng)氣。高校要加強(qiáng)學(xué)生的誠信和道德教育，考試作弊的重要因素之一是誠信迷失和道德失范，誠實、守信、正直是每個大學(xué)生做人應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則和具有的基本道德規(guī)范，樹立正確的價值觀和榮辱觀，形成誠實品德，自覺規(guī)范自己的學(xué)習(xí)和考試行為，把考試作弊的心理因素消除在萌芽狀態(tài)，自覺放棄作弊的念頭。高校在新生入學(xué)時，就應(yīng)該把考試教育作為重要內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》中關(guān)于考試和學(xué)分方面的規(guī)定，通過一些正反面的例子，向?qū)W生宣講學(xué)校有關(guān)考試的規(guī)定，幫助學(xué)生樹立正確的考試觀。在平時教學(xué)中，要求教師在第一節(jié)課就闡明嚴(yán)格的考核制度，杜絕學(xué)生的僥幸心理，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和考試觀。

2.加強(qiáng)考務(wù)管理，嚴(yán)格考場紀(jì)律

考風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點，要通過抓考風(fēng)來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，并且常抓不懈。抓考風(fēng)就要抓考試的全過程管理，涵蓋命題、考前輔導(dǎo)、考試組織、監(jiān)考及成績評定等環(huán)節(jié)。教師能否認(rèn)真履行職責(zé)也是考風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)有高度的責(zé)任心，通過規(guī)范操作、嚴(yán)格管理來防范、杜絕作弊，營造公平、公正、嚴(yán)肅的考風(fēng)，若在考場組織中因清場不干凈而引發(fā)作弊，監(jiān)考教師就要承擔(dān)一定的責(zé)任。

3.加大考風(fēng)考紀(jì)宣傳

高校領(lǐng)導(dǎo)要重視考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，通過教職工大會、通知、文件等形式使老師、學(xué)生，深刻認(rèn)識到考試作弊的后果?？硷L(fēng)考紀(jì)的宣傳要講策略，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點，分級進(jìn)行考前考風(fēng)考紀(jì)宣講，讓學(xué)生樹立起“守紀(jì)光榮，違紀(jì)可恥”的良好風(fēng)尚。

4.高校要重視對監(jiān)考教師的管理

高校領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作之余，應(yīng)該在考風(fēng)建設(shè)上多投入一些精力。在考試之前應(yīng)對各監(jiān)考教師進(jìn)行培訓(xùn)、教育，特別是對如何處理作弊學(xué)生要提出統(tǒng)一要求，并組織專門的、充足的巡考人員對其監(jiān)督。一旦發(fā)現(xiàn)有不按規(guī)定操作的監(jiān)考教師，學(xué)校有關(guān)部門要視情況進(jìn)行不同程度的處理，而對認(rèn)真負(fù)責(zé)的監(jiān)考教師，學(xué)校也應(yīng)視情況給予表彰和獎勵，做到獎罰分明。另外，應(yīng)該要求監(jiān)考教師考前調(diào)整學(xué)生座位，以防止學(xué)生考前在桌子上、墻面上作弊，或周圍學(xué)生相互抄襲作弊。

5.加強(qiáng)考場信息化建設(shè)

考場上配備監(jiān)控設(shè)備，不但可以提高學(xué)生作弊的成本，而且也可以解決監(jiān)考老師不足的難題。通過監(jiān)控設(shè)備的視頻證據(jù)的比對和查找，預(yù)防誤抓和漏抓作弊考生。對于確定無誤的作弊考生，通過監(jiān)控設(shè)備記錄考試作弊工具和作弊考生的個人信息，省卻繁瑣的作弊考生登記程序。同時要將作弊信息在學(xué)校統(tǒng)一的電子顯示屏上同步顯示，以此警戒考生?？忌鞅仔畔㈦S時通報公開，杜絕一切不正之風(fēng)，增加考風(fēng)考紀(jì)的公正性，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，切實做到“執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”。

6.加強(qiáng)完善考試監(jiān)督機(jī)制

高校要建立健全校院兩級考風(fēng)考紀(jì)巡視制度，對監(jiān)考教師在考場上是否正確履行其職責(zé)進(jìn)行監(jiān)督，對不能有效履行相關(guān)職責(zé)的監(jiān)考教師要及時調(diào)換并給予相應(yīng)處理。同時各高校應(yīng)設(shè)立群眾舉報箱對監(jiān)考失職教師及考試作弊學(xué)生進(jìn)行暗中監(jiān)督，并認(rèn)真做好違紀(jì)舉報的查處工作。教務(wù)管理部門對群眾的來信、舉報大考試改革力度，使學(xué)生不能作弊電話要認(rèn)真對待，詳細(xì)做好記錄，及時做好調(diào)查處理和反饋工作。校紀(jì)檢部門要積極關(guān)注并監(jiān)督違紀(jì)處理工作，確保考試監(jiān)督機(jī)制每個環(huán)節(jié)的暢通有序。

7.推進(jìn)教學(xué)體制改革，完善考風(fēng)管理體系

完善學(xué)分制，充分考慮了學(xué)生的個性特征和各種個體的差異性因素，突出了學(xué)生自我管理、自我成材的特點。實行選課制，在相關(guān)課程選擇上學(xué)生可以自由選擇科目和任課老師。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。同時，各二級學(xué)院和教務(wù)管理部門要充分認(rèn)識考風(fēng)建設(shè)的重要意義，以“抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)”為共同宗旨，統(tǒng)一思想，聯(lián)手行動，共同促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在對于考試作弊的懲罰中，要制定嚴(yán)格可行的方式，殺一儆百，讓學(xué)生明白考試作弊后果的嚴(yán)重性。

8.加大考試改革力度

一是加強(qiáng)考試內(nèi)容改革。學(xué)校應(yīng)給予教師一定程度的自主權(quán)，不要過分強(qiáng)調(diào)試卷的題型和試題數(shù)，教師除了對學(xué)生在知識的掌握和理解程度上進(jìn)行一定的測試之外，還應(yīng)對學(xué)生的能力、索質(zhì)、知識應(yīng)用方面進(jìn)行一定的測試與考核。 要減少記憶性試題，增加能力性試題，注重學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，使學(xué)生考試夾帶資料失去作用。二是要加強(qiáng)考核方式改革。實行多樣化的考核方式。除傳統(tǒng)的閉卷筆試外，還可以采取機(jī)試、口試、操作、撰寫論文、調(diào)查報告以及形成性考核等多種方式，這些考核方式有助于學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，能有效糾正學(xué)生靠突擊、取巧、作弊應(yīng)付考試的傾向。三是要加強(qiáng)考核成績改革。課程考核的成績應(yīng)包括平時成績和期末考核成績兩部分，平時成績是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中課堂表現(xiàn)、上課出勤、實驗實訓(xùn)、課后作業(yè)的綜合評定。而且，應(yīng)努力提高平時成績的比重，將學(xué)生的考核重點放在平時，改變傳統(tǒng)的一次考試定成績的模式。

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