張宜向

摘 ? ?要： 體育課是開放的課堂，學(xué)生喜歡上體育課，但不喜歡上老師安排的內(nèi)容。本文主要針對目前體育教學(xué)中學(xué)生普遍感覺枯燥乏味這一現(xiàn)象提出培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略，使學(xué)生主動參與進(jìn)來，在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)、鍛煉。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) ? ?快樂學(xué)習(xí) ? ?自主學(xué)習(xí)

在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵者、促進(jìn)者和指引者，并根據(jù)課堂上學(xué)生的心情神態(tài)、言行舉止、掌握技術(shù)動作的能力和考查講評后的情緒變化信息，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要調(diào)整教法，運用語言技巧，振奮學(xué)生精神，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂鍛煉。

一、學(xué)中樂、樂中學(xué)的體育教學(xué)依據(jù)

孩子是快樂的天使，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于樂，這樣才能提高學(xué)生參加體育活動的興趣，在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1.學(xué)生的身體素質(zhì)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都說明學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，時間不宜過長，否則，起不到強(qiáng)身健體的作用，反而會影響身體健康，所以，在體育教學(xué)要注重“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，使學(xué)生上體育課的過程中有張有弛，無疑是非常必要的。

2.現(xiàn)在學(xué)生文化課程非常多，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)重，來自學(xué)校、家庭、同學(xué)之間、自身的壓力相當(dāng)大，如果體育課老師只強(qiáng)調(diào)“教”，練習(xí)方法枯燥使學(xué)生乏味，我個人以為體育課不僅要教會學(xué)生一些體育運動的技能技巧，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)練習(xí)中，利用多變的有趣練習(xí)方法，放松緊張的心情，使他們不僅身體健康，更重要的是心理健康。

二、學(xué)中樂、樂中學(xué)的教學(xué)原則和要求

1.在體育教學(xué)中，把“教”和“玩”有機(jī)結(jié)合起來，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高質(zhì)量。但這種“玩”必須是有目的、有意識的、活而不亂的“玩”，是為了發(fā)展游戲者體力和智力的玩，并且在“玩”中完成教學(xué)任務(wù)。

2.教師應(yīng)從引導(dǎo)角度，循序漸進(jìn)地使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”在形式上、內(nèi)容上緊密結(jié)合，使學(xué)生一步一步地按照教學(xué)要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動。當(dāng)然，教師在安排上要注意分寸、把握尺度，按照教學(xué)大綱的要求和實際需要組織必要的游戲，防止學(xué)生在“玩”中偏離初衷。

三、學(xué)中樂、樂中學(xué)的教學(xué)方法、意義

在快樂體育實踐中，要從傳統(tǒng)體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。在體育教學(xué)設(shè)計上，必須滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的“主體”地位。在體育教學(xué)方法上，要從過去以教師單純的“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向從教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計，那么，怎樣才能使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)呢？

1.改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在“玩”中教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）教學(xué)中教師應(yīng)把教材分類以喜聞樂見的形式介紹給大家，使學(xué)生認(rèn)識和接觸到更多體育項目，為以后分組練習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）盡量把一些枯燥的練習(xí)以游戲形式進(jìn)行，既提高興趣又完成教學(xué)任務(wù)。

（3）教師統(tǒng)一命題，提出教學(xué)目標(biāo)，把主動權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生興趣分類，把學(xué)生分成多組，每組都由學(xué)生自己組織體育活動，自己設(shè)計體育項目和學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，堅持精講多練的原則，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、思考，解決問題，這樣既能營造良好的民主氣氛，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（4）讓學(xué)生對某些項目進(jìn)行考評，培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力，全面提高學(xué)生的參與性，則學(xué)生能有目的地“玩”，做到有的放矢，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣。

2.在“玩”中讓學(xué)生體驗成功的樂趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

在“玩”中自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生建立良好的運動情感，運動情感的發(fā)展和持續(xù)與運動學(xué)習(xí)內(nèi)容的可延續(xù)性關(guān)系極密切?！巴妗迸c“學(xué)”的結(jié)合，使大部分學(xué)生體驗到成功感和體育活動過程的樂趣。在玩與學(xué)的過程中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和要求選擇不同難度的練習(xí)或不同類型的練習(xí)，自己可以自由選擇參與練習(xí)的組別，這種多元化的途徑平衡了學(xué)生間的某種差別，為大部分學(xué)生在某一方面獲得成功創(chuàng)造機(jī)會。同時，不同的難度、不同類型的練習(xí)讓他們體驗到通過自身努力實現(xiàn)目標(biāo)的成功感。這些成功的情感體驗使學(xué)生在視覺上、心理上產(chǎn)生良好的感覺，這時體育就成為成就上、交往上、認(rèn)識上、調(diào)節(jié)身心上等的需要，使體育成為有意識、有計劃、有目的的行為，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育習(xí)慣。

教師通過組織學(xué)生進(jìn)行有目的的、有計劃的玩，使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。豐富體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生情趣特點和心理需求，實現(xiàn)師生雙方在情感上的融合和情趣上的共鳴。

總之，在新課標(biāo)理念的影響下，體育教師要不斷創(chuàng)新，在體育教學(xué)中堅持運用和完善“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”這種教學(xué)方法，真正讓孩子開心上每一節(jié)體育課，使他們和我們一樣心理健康、身體強(qiáng)健。

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