王玉 王美玲

摘要：新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)的興起需要思想政治教育研究者及時(shí)把握新的機(jī)遇并迎接新的挑戰(zhàn)。作為思想政治教育學(xué)研究的一部分，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”值得深入研究。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念、機(jī)制、特點(diǎn)的簡要論述，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究過程中存在的不足并提出建議，取得提高思想政治教育的實(shí)效性的結(jié)果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；綜述

從“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”這一概念提出以來，不少思想政治教育者逐漸意識(shí)到它的重要性，并開始不懈的努力和艱難的探索，因此，近年來出現(xiàn)了不少研究成果，這些研究成果已經(jīng)逐步付諸實(shí)踐，但是仍然有一些問題值得我們進(jìn)一步的深入研究。

一、21世紀(jì)以來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究概述

1994年互聯(lián)網(wǎng)正式進(jìn)入中國市場(chǎng)，傳統(tǒng)思想政治教育面臨著知識(shí)全球化即外來文化的影響，互聯(lián)網(wǎng)的興起和蓬勃發(fā)展不僅帶來了信息傳播技術(shù)的根本性變革，而且強(qiáng)烈地改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和語言方式，對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和人自身的生存發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

（一）關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”概念的研究

各學(xué)者從不同視角對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行研究，比較有代表性的工具視角、價(jià)值視角，在其他文章中已經(jīng)詳細(xì)介紹，除此還有以下兩種：

1、發(fā)展視角。在馮春芳等人看來，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既包括網(wǎng)上的思想政治教育，也包括網(wǎng)下針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響開展的思想政治教育，還包括思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化。”[1]

2、載體視角。即把網(wǎng)絡(luò)看作思想政治教育的重要手段和平臺(tái)。在潘敏看來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是“在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的條件下，傳統(tǒng)的思想政治教育從理念到內(nèi)容、手段、機(jī)制的發(fā)展和創(chuàng)新?！盵2]

（二）關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”機(jī)制的研究

學(xué)者根據(jù)現(xiàn)有研究成果提出了對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制的新看法，比如，胡樹祥認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制主要指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程有效運(yùn)行的控制性原理和操作流程，包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、引領(lǐng)機(jī)制和互動(dòng)機(jī)制。[3]

（三）關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”特點(diǎn)的分析

1、導(dǎo)向性和互動(dòng)性。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的社會(huì)行為具有一定的導(dǎo)向性，“無論在哪個(gè)國家、無論怎樣定義思想政治教育活動(dòng)，都無法掩飾它的政治功能，因?yàn)樗偸菄@著一定的政治目標(biāo)展開、為一定的政治集團(tuán)利益服務(wù)的?！本哂姓畏较蛐?。

互聯(lián)網(wǎng)可以將信息傳遞給網(wǎng)民，網(wǎng)民也可以隨時(shí)隨地發(fā)表自己對(duì)某一件事情的見解，使教育者和受教育者之間具有雙向互動(dòng)性。

2、開放性和覆蓋性

網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)將整個(gè)世界連在一起，使教育不再受時(shí)空的限制，使思想政治教育廣泛地覆蓋于社會(huì)的各個(gè)階層、各群體乃至每一個(gè)人，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋性遍及全員網(wǎng)民。

3、隱匿性和虛擬現(xiàn)實(shí)性

網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)思想政治教育主體和客體之間信息溝通的模式，使人與人之間的交流向人與機(jī)器之間的互動(dòng)轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)人在網(wǎng)絡(luò)上從事的一切活動(dòng)從方式上看都是不切實(shí)際的。

4、即時(shí)平等性

網(wǎng)絡(luò)傳播是一種即時(shí)平等的傳播，網(wǎng)絡(luò)開放性的特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)信息稍縱即逝，更新速度越來越快，生命周期越來越短網(wǎng)絡(luò)的信息資源豐富而且更新速度很快，信息資源能平等普遍地流動(dòng)到網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)人，并且是同一時(shí)間內(nèi)同等地傳播相同信息。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在的問題及對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)過十幾年的發(fā)展已經(jīng)引起和保持了理論界高度的關(guān)注，成功開辟了新的理論研究領(lǐng)域并取得了豐碩的成果，具有寶貴的借鑒意義?？偟膩碚f，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整套理論已經(jīng)逐漸趨于成熟，但仍有研究盲區(qū)需要逐步克服。

（一）研究過程存在的問題

1、缺乏研究理論的深度和廣度。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究應(yīng)是緊隨網(wǎng)絡(luò)的變化而變化的，目前的研究理論成果需要不斷借鑒日新月異的網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)行深入研究

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究者們的學(xué)科跨度較小，造成研究視角的單一化。目前的研究成果主要從教育學(xué)、政治學(xué)角度取得，只有曾令輝、胡廣成等少數(shù)研究者從信息技術(shù)學(xué)和傳播學(xué)角度展開研究。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究成果主要從教育學(xué)、政治學(xué)、信息技術(shù)學(xué)角度展開，僅有曾令輝、胡廣成等少數(shù)研究者們從信息技術(shù)學(xué)和傳播學(xué)角度展開研究，這說明研究者們的學(xué)科跨度較小，造成研究視角的單一化。

3、重復(fù)論述的文章數(shù)量占了研究成果的大部分。從中國知網(wǎng)搜索結(jié)果來看，近兩年來出現(xiàn)不少以“實(shí)效性研究”為關(guān)鍵詞的文章，大多數(shù)相關(guān)理論研究的實(shí)際價(jià)值與預(yù)期價(jià)值差距很大。

（二）研究中出現(xiàn)問題的對(duì)策

推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究完善是每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究者的使命，也是當(dāng)前思想政治教育面臨的巨大任務(wù)和前沿性課題。

1、在理論研究中抓住重點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點(diǎn)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一載體對(duì)網(wǎng)民的思想動(dòng)向進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其符合社會(huì)要求的活動(dòng)。要不斷跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新的腳步，努力減少網(wǎng)絡(luò)思想政治教育套用思想政治教育宏觀理論的現(xiàn)象發(fā)生。

2、在實(shí)踐研究中提倡方法的多樣性和視角的全方位。要更多地結(jié)合管理學(xué)知識(shí)、生物學(xué)知識(shí)、社會(huì)學(xué)知識(shí)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)研究，填補(bǔ)空白、掃除盲區(qū)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論知識(shí)更厚重，為后來研究者提供更具參考性的借鑒，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)一步體系化、系統(tǒng)化。

3、在實(shí)踐研究中緊隨研究對(duì)象的變化

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異，研究對(duì)象在心理和認(rèn)知上更具有變化性，他們更加容易接受網(wǎng)絡(luò)上不斷更新的信息，而這些信息有時(shí)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者捕捉不到或者不能及時(shí)獲得的，這時(shí)進(jìn)行思想政治教育過程中就會(huì)出現(xiàn)主客體之間的信息差，使思想政治教育活動(dòng)事倍功半。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮春芳，成長春.理解網(wǎng)絡(luò)思想政治教育涵義的新視角[J].江淮論壇，2004（6）

[2]潘敏，陳中潤.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究綜述[J].高校理論戰(zhàn)線，2006，（11）

[3]胡樹祥主編：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》[M].電子科技大學(xué)出版社2005

[4]陳萬柏，張耀燦主編：《思想政治教育學(xué)原理》[M].高等教育出版社，2007

作者簡介：王玉，（1989—），河北省秦皇島市人，牡丹江師范學(xué)院在讀研究生，研究方向：馬克思主義理論和思想政治教育。

王美玲，女，（1986—），黑龍江省齊齊哈爾市人，牡丹江師范學(xué)院在讀研究生，研究方向：馬克思主義理論和思想政治教育