楊慶葵

摘 要：初中音樂是初中生的基礎(chǔ)課程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞力有重要的意義。當(dāng)前，初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)是當(dāng)前進(jìn)行初中音樂教學(xué)的重要教學(xué)模式，積極推動(dòng)這一教學(xué)方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高初中學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，本文針對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞課型；互動(dòng)教學(xué)模式

當(dāng)前的教育以素質(zhì)教育為本，開設(shè)初中音樂欣賞課是提高學(xué)生音樂素質(zhì)和審美情趣的重要途徑，對(duì)于開展素質(zhì)教育有積極影響?；?dòng)教學(xué)策略是一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生和諧有重要推動(dòng)作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中生德智體美勞全面發(fā)展有重要意義。

一、進(jìn)行初中音樂欣賞課進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的原則

1.主體性原則

初中學(xué)生是音樂欣賞課學(xué)習(xí)的主體，必須遵守這一原則，教學(xué)過程中要積極接受學(xué)生的觀點(diǎn)和建議，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。這就需要老師做到以下幾個(gè)方面：第一，老師要放手讓學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性，積極促使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，防止傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體地位。第二，要積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的形式發(fā)揮，學(xué)生作為主體，要主導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)形式，在音樂的欣賞過程中提高自身的鑒賞和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神，老師則要發(fā)揮作用調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。第三，在教學(xué)過程中要樹立學(xué)生的主體意識(shí)，積極激發(fā)學(xué)生作為主體的意識(shí)，從非智力方面和智力兩個(gè)方面充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生的自身感知來完成音樂學(xué)習(xí)，真正激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力和意識(shí)。

2.活動(dòng)性原則

初中音樂互動(dòng)教學(xué)實(shí)際是一個(gè)活動(dòng)的過程，老師作為教學(xué)者要精心設(shè)計(jì)，將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)口的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生真正深入到教學(xué)過程，更深刻的學(xué)到音樂知識(shí)，理解音樂，懂得欣賞音樂之美。

3.民主性原則

開展初中音樂欣賞課教學(xué)，采取互動(dòng)教學(xué)模式就要充分發(fā)揮民主原則，老師和學(xué)生在課堂可以作為一個(gè)平等群體，積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)表個(gè)性化的見解，同時(shí)可以提出自己的表達(dá)方式，老師這個(gè)時(shí)候要作為一個(gè)傾聽者給予學(xué)生正確方向的指導(dǎo)，同時(shí)不能扼殺學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和理解。

4.開放性原則

初中音樂欣賞課堂要作為一個(gè)開放的課堂，既然是互動(dòng)教學(xué)，就要發(fā)揮老師和學(xué)生的雙向作用，老師要采取多種教學(xué)手法將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，啟發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新；另一方面學(xué)生要通過學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來深入學(xué)習(xí)音樂，構(gòu)建一個(gè)相互聯(lián)系的交流體。

二、初中音樂欣賞互動(dòng)教學(xué)策略的使用

1.開展積極的課堂討論形式的互動(dòng)教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師講學(xué)生聽，音樂欣賞也不例外，很多的老師仍然使用這種落后的教學(xué)方法，這直接導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)的灌輸知識(shí)，同時(shí)老師也完全按照事先定好的教案進(jìn)行課程講解，學(xué)生完全學(xué)習(xí)不到新意，也抑制了學(xué)生的發(fā)揮，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過積極的課堂討論的互動(dòng)教學(xué)模式，則有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中，可以隨意的發(fā)表自己的見解，對(duì)于音樂欣賞的學(xué)習(xí)更加深刻。例如，我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)了歌曲《好大一棵樹》，通過歌曲的旋律和歌詞的表達(dá)，學(xué)生會(huì)不斷聯(lián)想到歌曲的主旨表達(dá)，而且，能夠從一顆大樹聯(lián)系到贊揚(yáng)老師的偉大，給學(xué)生以發(fā)揮討論的空間，經(jīng)過學(xué)生的討論互動(dòng)，不僅欣賞出歌曲的優(yōu)美旋律，更能理解歌曲表達(dá)的內(nèi)在美。因此，通過課堂的互動(dòng)討論，學(xué)生能夠更加容易發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)教學(xué)

初中音樂欣賞課進(jìn)行小組合作的互動(dòng)教學(xué)非常普遍，音樂有時(shí)候是一個(gè)群體活動(dòng)，將學(xué)生分成多個(gè)小組，進(jìn)行合唱和分組對(duì)唱的形式非常好。這樣非常有利于學(xué)生之間的互相幫助和互相支持學(xué)習(xí)，同時(shí)，由于需要協(xié)調(diào)配合，每個(gè)學(xué)生更能深刻的理解歌曲，對(duì)歌曲都有個(gè)人的見解，而且，學(xué)生之間的交際能力也得到提升，增強(qiáng)了相互之間感情。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》過程中，學(xué)生通過欣賞，體會(huì)歌曲所表達(dá)出的群體力量和人與人之間的互相幫助，共同期盼和平美好的明天的美好愿景。然后分為多個(gè)小組，每個(gè)小組各唱一段歌曲，每個(gè)小組的學(xué)生也將感情投入到歌曲中，唱的更加有深情，同時(shí)每個(gè)人之間的協(xié)作是緊密無間的，完成歌曲后會(huì)有一種共同的成就感。

3.問題探究互動(dòng)的教學(xué)策略

開展問題探討是初中音樂欣賞課的重要方式，通過提出問題解決問題的互動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生和老師要共建情景，通過不斷的提問和解答，解決各種學(xué)生的疑問，滿足學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)《彩色的中國》時(shí)，通過老師與學(xué)生的互動(dòng)，老師可以向?qū)W生發(fā)起提問，這首歌曲描述的情景是什么樣的？學(xué)生通過歌曲的欣賞，理解和認(rèn)識(shí)歌曲的描述，去解答問題，并積極的提出新的問題。通過學(xué)習(xí)和了解歌曲的背景知識(shí)，從而教育學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和音樂欣賞情趣。

三、結(jié)語

總而言之，互動(dòng)教學(xué)策略是一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生和諧有重要推動(dòng)作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中生德智體美勞全面發(fā)展有重要意義。通過采取互動(dòng)教學(xué)的模式，初中音樂教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過老師和學(xué)生的相互交流，學(xué)生可以豐富自身的學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)了音樂情趣，提高了欣賞音樂的能力。

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