張姝

（西安培華學(xué)院，陜西 西安　710082）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的英語教學(xué)研究

張姝

（西安培華學(xué)院，陜西 西安710082）

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正以驚人的速度改變?nèi)藗兊纳罘绞?，把互?lián)網(wǎng)思維引入英語教學(xué)變得十分重要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的開放性、交互性和全球性對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，促使網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)成為一種全新的教學(xué)模式。英語教師，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富資源輔助教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出積極、自主的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維英語教學(xué)教育改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透到各行各業(yè)，各行業(yè)都在排著隊(duì)被革命，互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)成為教師教學(xué)的全新工具。英語教學(xué)同網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用更接近，特別是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為英語教學(xué)提供了更廣闊的天地，也為當(dāng)今深化英語課程改革提供了極好的機(jī)遇。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)”模式

1.教學(xué)理念

在全民“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展改變了人們的教育觀念，改變了教師的教學(xué)方式，教師借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語教學(xué)，使互聯(lián)網(wǎng)成為一種全新的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)模式

英語學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，現(xiàn)在的學(xué)生雖然經(jīng)過十幾年的英語學(xué)習(xí)，但聽說能力尤其是說的能力還很弱。究其原因，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)?！敖處熤v，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性。另外，教師由于自身知識(shí)面的限制，能為學(xué)生提供的信息有限，無法滿足學(xué)生的個(gè)性需求。因此，在如今改革的方向逐步轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主、教師為輔的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)成為重要的工具之一?；ヂ?lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使教師與學(xué)生之間互相溝通，雙向交流，達(dá)到教和學(xué)的目的。

3.教學(xué)輔助工具

英語教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以方便地獲取教學(xué)所需最新輔導(dǎo)材料，對(duì)英語教學(xué)有很大的參考價(jià)值，學(xué)生克服時(shí)空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的資料，還可以根據(jù)自己的興趣愛好，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。面對(duì)網(wǎng)上豐富多彩的材料，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

4.資源優(yōu)勢(shì)

教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段；網(wǎng)上交際，促進(jìn)教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上參加英語學(xué)習(xí)論壇、訂閱新聞、參加競(jìng)賽、尋找筆友，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入虛擬的英語課堂，在網(wǎng)絡(luò)空間享受豐富多彩的課外活動(dòng)，促使他們?cè)谧匀弧⒄鎸?shí)的交際環(huán)境中提高英語運(yùn)用能力。網(wǎng)絡(luò)課程可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)加進(jìn)新內(nèi)容，比傳統(tǒng)教學(xué)模先進(jìn)許多。另外，互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)不僅能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)英語的交際性，發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

二、計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是合作、探究的，這種方式追求的是學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，充分體現(xiàn)時(shí)代的要求，學(xué)生在與教師之間、與伙伴之間的合作交流中學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到的東西要多得多?；ヂ?lián)網(wǎng)上資源豐富，信息量大，集成各種各樣的電子學(xué)習(xí)材料，可以下載各類電子文獻(xiàn)來為英語教學(xué)服務(wù)。例如上課時(shí)帶學(xué)生參觀英國(guó)倫敦和中國(guó)北京的風(fēng)光，使學(xué)生在熱愛祖國(guó)的風(fēng)光之余產(chǎn)生到國(guó)外走走的愿望。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想到國(guó)外，必須先過語言關(guān)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+英語教師

英語教師與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系十分密切，他們上網(wǎng)較少存在語言障礙。網(wǎng)絡(luò)為他們提供更廣泛的機(jī)會(huì)，是英語教師儲(chǔ)備知識(shí)、開闊視野的現(xiàn)代化的工具。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)儲(chǔ)存對(duì)自己教學(xué)有用的東西起來，以便隨時(shí)查閱，解決教學(xué)中的各種疑難問題。另外，英語教師還可以利用參加一些有關(guān)英語教學(xué)法的討論，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，在網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)建立一個(gè)為自己服務(wù)的虛擬圖書館。英語教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)觀念，提高自己的人文修養(yǎng)和專業(yè)水平。

四、存在的問題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展英語聽說教學(xué)實(shí)踐，教師對(duì)課程整合理念的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本性變化，教師利用互聯(lián)網(wǎng)，將輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方式，英語聽說教學(xué)從知識(shí)中心向語言運(yùn)用中心轉(zhuǎn)變。但同時(shí)，在教學(xué)中存在一些問題：

1.主體關(guān)系混亂

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的聽說教學(xué)信息量大，教師擔(dān)心學(xué)生不容易接受，僅對(duì)詞匯、句型進(jìn)行機(jī)械操練，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)之中，又陷入“以教師為主”的誤區(qū)。在教學(xué)中，教師準(zhǔn)備了許多“情境”資源及沒有必要的啟發(fā)引導(dǎo)，課堂教學(xué)容易失控。

2.教學(xué)模式乏陳

部分教師是“為了用網(wǎng)絡(luò)”而呆板地套用地設(shè)計(jì)教學(xué)，從而使教學(xué)僵化。因此，教師不但要靈活運(yùn)用模式，而且要在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師較注重對(duì)學(xué)生品德和情感的熏陶，學(xué)生側(cè)重苦讀，教師則定位于“灌輸”的角色，很少考慮學(xué)生的心理需求，傳統(tǒng)外語學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是講解、實(shí)踐，基本的學(xué)習(xí)方法是機(jī)械操練和死記硬背?；ヂ?lián)網(wǎng)將這些媒體聯(lián)結(jié)為一個(gè)語言環(huán)境，教師作為教學(xué)設(shè)計(jì)者，要了解本國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)、理解英語教學(xué)的策略和原則，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃，引發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)，進(jìn)一步為學(xué)生提供幫助。教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在合理調(diào)動(dòng)各種資源，從而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。

3.訓(xùn)練方法乏味

有的教師從內(nèi)容到形式過于單一，不利于學(xué)生的思維發(fā)展。所以在教學(xué)中教師應(yīng)通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，活躍學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為學(xué)生提供充分的表達(dá)和交流機(jī)會(huì)，提高其語言的綜合運(yùn)用能力。

4.教學(xué)技能缺失

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語教師教學(xué)技能的影響主要取決于教學(xué)任務(wù)、對(duì)象、目標(biāo)、技術(shù)手段和環(huán)境。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師技能主要是粉筆字、英語發(fā)音、普通話等。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，現(xiàn)代教育目標(biāo)和手段的變革對(duì)英語教師的教學(xué)技能提出更高的要求，除了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力等外，對(duì)于以互聯(lián)網(wǎng)為構(gòu)架、多媒體計(jì)算機(jī)為教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)環(huán)境，要有熟練的獲取和加工信息的能力、利用網(wǎng)絡(luò)與外界聯(lián)系的能力、熟練使用各種教學(xué)輔助軟件的能力。掌握計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，有效組織教學(xué)及語言交際能力是新時(shí)代下英語教師的必備能力。在互聯(lián)網(wǎng)模式下、多媒體教學(xué)中，教師語言的敘述占比不是最重要的，交際能力的作用更突出，教師的作用越來越接近教學(xué)過程的核心問題：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、提高個(gè)人技能。教師的一部分職能已經(jīng)被計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段替代。

五、改進(jìn)的措施

1.提高英語教師的綜合素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)拓寬了人類教育，帶來了多媒體現(xiàn)代教育理念。懂外語，會(huì)電腦，通技術(shù)，有開拓創(chuàng)新精神的人才是當(dāng)代英語教師的基本要求。英語教師急需更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。美國(guó)微軟公司開發(fā)的辦公自動(dòng)化操作系統(tǒng)為電腦多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂鋪平了道路。教師的綜合素質(zhì)、個(gè)性專長(zhǎng)是學(xué)生改變對(duì)外語學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要因素，教師博學(xué)多才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

2.合理開發(fā)英語教學(xué)庫

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，網(wǎng)上充足的信息可以開闊思路，提供實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)的模擬情境和操作平臺(tái)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源，以增加和豐富學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。積極開發(fā)和利用課程資源是基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程也難達(dá)到預(yù)期教育成果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為師生教育教學(xué)提供了更好交流平臺(tái)，可以根據(jù)教材和年級(jí)的范圍，有針對(duì)性地合理選擇素材、組建資源庫，還可以明確主題、資源內(nèi)容，做好資源劃分，等等。

3.網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教學(xué)

多媒體技術(shù)能把文字、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)圖像、聲音等媒體信息，通過計(jì)算機(jī)有機(jī)組合、再加工，為我們提供多樣性的人機(jī)交互界面，隨機(jī)查詢和提取所需要的信息，通過口頭語言進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，同時(shí)可以為外語教學(xué)提供更理想的條件。在英語教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用多媒體技術(shù)，要大大優(yōu)于其他教學(xué)手段。

六、結(jié)語

開展“互聯(lián)網(wǎng)思維模式下英語教學(xué)的探索”實(shí)驗(yàn)，把網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和情感激勵(lì)工具，不僅可以優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)方式的改變，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)跨越式發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地把人類最新的科技成果引入外語教學(xué)領(lǐng)域、補(bǔ)充、更替舊的教學(xué)形式，務(wù)必深刻認(rèn)識(shí)其開發(fā)利用的重大價(jià)值和發(fā)展前景，創(chuàng)造條件，在外語教學(xué)中充分發(fā)揮作用，促進(jìn)外語教學(xué)質(zhì)量全面提高。

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