王宇慧

摘 ?要：大學(xué)公共選修課是重要的課程模塊，是高校教學(xué)體系重要的組成部分，然而在公選課的管理中，存在很多的問題，本文根據(jù)我在這個(gè)崗位的親身體會(huì)與實(shí)踐，總結(jié)了公選課管理中的問題及對(duì)相應(yīng)的解決策略，提出了相應(yīng)的看法。

關(guān)鍵詞：公共選修課;存在問題;教學(xué)

大學(xué)公共選修課是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而開設(shè)的，是對(duì)專業(yè)教學(xué)的必要補(bǔ)充，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是面向全校各專業(yè)本科生開設(shè)的綜合素質(zhì)教育類課程，其目的在于拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，公選課的開設(shè)及實(shí)施質(zhì)量直接關(guān)系到高校的教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到畢業(yè)生綜合素質(zhì)的完善。

1 ?公選課的教學(xué)水平和考核方式

（一）課源及師資不足

高等院校開設(shè)公共選修課是為了促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革與建設(shè)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)。而部分高校限于教師專業(yè)的特點(diǎn)，開出的課程，一是與自己專業(yè)課相關(guān)，二是根據(jù)教師的個(gè)人興趣開設(shè)課程。開設(shè)的課程盲目，不規(guī)范，由于課源不足，授課學(xué)生人數(shù)眾多，需求量大，因此針對(duì)申請(qǐng)開設(shè)的課程，教師、學(xué)院審核不夠嚴(yán)格，基本全部通過?；谏鲜龅木窒扌?，所開設(shè)出的公選課不能起到向?qū)捒趶?，厚基礎(chǔ)，綜合化，素質(zhì)化方向發(fā)展。針對(duì)以上不足，我提出以下解決策略：

（1）鼓勵(lì)教授、名師開設(shè)公選課，以提高公選課的師資水平，提高公選課的授課質(zhì)量。使學(xué)生感受和領(lǐng)略不同學(xué)科的名師風(fēng)采，接觸到不同專業(yè)的思想體系和思維方法，拓寬學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)外的了解，豐富學(xué)生的視野。

（2）高等院?？梢云刚?qǐng)外校高水平，寬視野的教師，來院授課，以補(bǔ)從自己學(xué)院師資不足的缺陷，從而達(dá)到提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)。在聘請(qǐng)外校師生時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，優(yōu)先考慮各高校評(píng)價(jià)較好、深受學(xué)生喜歡的教師授課。

（3）根據(jù)自己學(xué)院課源的不足，選擇可以彌補(bǔ)之不足的爾雅通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)課程，該課程是爾雅通識(shí)教育重點(diǎn)打造的國內(nèi)一流通識(shí)課程。課程邀請(qǐng)國內(nèi)外著名學(xué)者專家、各學(xué)科領(lǐng)域名師親自授業(yè)解惑，經(jīng)過精良的后期加工制作，為學(xué)生呈現(xiàn)出最優(yōu)質(zhì)的通識(shí)課程。向?qū)W生開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解不同學(xué)科的前沿?zé)狳c(diǎn)問題，為學(xué)生就業(yè)、走向社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）考核方式

大多數(shù)高校公選課的考核方式采取考查的方式：以一篇論文作為考試題評(píng)定考核或?qū)懻{(diào)研報(bào)告給修課成績等等。在缺乏統(tǒng)一的課程考核標(biāo)準(zhǔn)及考核時(shí)間的情況下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不認(rèn)真程度加深?？己藭r(shí)所使用的論文也通過網(wǎng)絡(luò)任意下載使用，平時(shí)成績也不加入最終的考核成績中，并且在試卷的評(píng)閱中，部分教師把關(guān)太松，隨意給學(xué)生送分，使得學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，混學(xué)分現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中更加松散。因此亟需建立科學(xué)的考核方式，與平時(shí)成績掛鉤，加強(qiáng)日常課堂紀(jì)律管理，對(duì)于缺乏三分之一以上學(xué)生應(yīng)取消其考試資格，通過這種嚴(yán)格的規(guī)定來促使學(xué)生認(rèn)真、積極學(xué)習(xí)，通過做好考試關(guān)，避免學(xué)生的各種作弊等不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

2 ?學(xué)生方面

（1）學(xué)生盲目選課

由于選課前缺乏必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生選擇課程往往取決于課程的名稱、口碑好容易通過的課程。選擇教師考勤少，考試容易通過的課程選修。大部分學(xué)生愿意選修實(shí)用型課程或比較輕松易學(xué)的課程，如藝術(shù)類、人文學(xué)、地理類科類，特別是熱衷于電影欣賞類課程，選修的熱情高漲，門門爆滿。但是，對(duì)一些真正具有意義的課程，學(xué)生缺乏興趣，不愿選。針對(duì)學(xué)生盲目選課，及避重就輕等情況，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)宣傳公選課的教育理念，使其明白公選課的學(xué)習(xí)不是為了計(jì)算機(jī)、英語的過極，不是為了欣賞地理知識(shí)。

（2）學(xué)生不準(zhǔn)時(shí)選課

往往有這樣一部分學(xué)生，并不按照教務(wù)處的相關(guān)規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選課。而是在選課開始后，或到期末時(shí)，再來強(qiáng)調(diào)自己沒有選課，導(dǎo)致一學(xué)期沒有課程可以上。還有部分學(xué)生"選而不學(xué)"，考試時(shí)交篇論文，混學(xué)分。針對(duì)上述學(xué)生，必須加強(qiáng)管理。一方面加大宣傳力度，從教務(wù)到輔導(dǎo)員，督促學(xué)生按時(shí)選課，并且認(rèn)識(shí)到不按時(shí)選課的后果。另一方面是抓好任課教師對(duì)學(xué)生管理質(zhì)量，建立平時(shí)成績與最終考核相結(jié)合的考核方式，注重學(xué)生平時(shí)的出勤、作業(yè)水平、課堂反應(yīng)等情況。

（3）學(xué)生上公選課逃課現(xiàn)象嚴(yán)重

?公選課幾乎都是130多人的大班授課，學(xué)生缺課、逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生熱情洋溢的選課，選課后又不認(rèn)真上課。這種極度反差。主要原因在于任課教師監(jiān)管不夠，絕大多數(shù)的公選課上課的時(shí)間正是學(xué)校教學(xué)管理人員下班時(shí)間，對(duì)公選課的教學(xué)檢查不能保證。因此為了改善上述現(xiàn)象，還是應(yīng)該加強(qiáng)管理，加強(qiáng)管理部門及任課教師的雙重管理，嚴(yán)格按照"凡缺課1/3即取消考試資格"執(zhí)行，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到曠課的后果。

總之，大學(xué)公共選修課是重要的課程模塊是高校教學(xué)體系重要的組成部分，公選課的開設(shè)具有非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。雖然目前各高校教學(xué)中公選課存在的問題是不可避免的，然而，只要我們從學(xué)校努力，從教師努力，對(duì)公選課高度的關(guān)心和重視，采取積極、有效的解決措施，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管力度，嚴(yán)格公選課的教學(xué)規(guī)范，最終必將提高公選課的教學(xué)質(zhì)量。

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