趙艷紅

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生獨(dú)立自主地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

通過(guò)多年以來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，就目前的英語(yǔ)課堂教學(xué)說(shuō)來(lái)，存在以下諸多問(wèn)題，需要認(rèn)真地加以研究，并相應(yīng)地采取科學(xué)的策略加以解決。

一、一些教師不注意教學(xué)改革

英語(yǔ)教學(xué)改革的任務(wù)之一就是改革英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)分重視語(yǔ)法教學(xué)這一現(xiàn)象，為了引領(lǐng)教學(xué)，在中考試題中已經(jīng)沒(méi)有單純的語(yǔ)法試題，一再降低純語(yǔ)言知識(shí)的難度，而我們很多老師仍然墨守成規(guī)，仍拿語(yǔ)法知識(shí)當(dāng)重點(diǎn)，口若懸河地大講特講，學(xué)生昏昏欲睡，教學(xué)效果極其低下。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單

很多教師片面地認(rèn)為，教學(xué)改革也好，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式也好，那是初一初二年級(jí)的事情，而初三年級(jí)就應(yīng)該一味地“撈干的”，可到底啥是“干”的？其實(shí)自己也茫然，一堂課除了翻譯就是記知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)如同嚼蠟，枯燥乏味。

三、一部分教師專業(yè)素質(zhì)低下

英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平普遍不高，新上來(lái)的特崗教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又不足，而且大多數(shù)人均為非英語(yǔ)專業(yè)的教師，業(yè)務(wù)知識(shí)不高，口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，這些都嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

怎么辦呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該采取以下對(duì)策：

1.要樹立以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱的理念

要以所學(xué)教材為本的教學(xué)指導(dǎo)思想，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，要致力于教得輕松，學(xué)得愉快。

2.要認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)要求

要通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，盡可能使課堂的信息量增大，讓趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)，從而提高45分鐘的課堂教學(xué)

效率。

3.要明確教學(xué)重點(diǎn)

就初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既不要在單純的語(yǔ)言知識(shí)上兜圈子，也不要在偏難怪題上耗費(fèi)精力，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，以突出重點(diǎn)，要做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋，提高獨(dú)立分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力。

4.要關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該讓他們樹立起良好的心態(tài)和奮發(fā)向上的決心，有成功的信心和決心，要能夠自主熱情地投入對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，對(duì)英語(yǔ)這一學(xué)科的教學(xué)，只要下大工夫花大氣力，采取科學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就一定會(huì)取得理想的效果。

編輯 薛直艷endprint