李婧

摘 要：隨著社會的發(fā)展與改革，多媒體教學(xué)已進(jìn)入課堂教學(xué)中，它的直觀性、全面性在課堂教學(xué)中占據(jù)了一定的位置，但在課堂教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中也有利有弊。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢；弊端；多媒體

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)能夠激發(fā)興趣教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生的積極性

它既可以模擬仿真情境，又可以創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在一種虛擬又真實(shí)的空間中得到深刻的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知、求學(xué)欲，滿足他們的好奇心，有利于他們思考和解決問題。

2.突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)的形式是多樣的：如圖片、音頻、視頻、動畫等，這些都能開闊孩子的視野，活躍邏輯思維，解決教學(xué)中的問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化。

3.由于網(wǎng)絡(luò)的壯大，教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性與新穎性大大提高了教學(xué)目的，它的內(nèi)容不再局限于書本知識，增加了學(xué)生的知識面，有利于學(xué)生快速掌握新知。

二、多媒體環(huán)境下教學(xué)的弊端

1.流速快，課件內(nèi)容繁重

教師往往把課件內(nèi)容作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，從頭到尾講述大量復(fù)雜的信息，不停撥動的畫面讓學(xué)生應(yīng)接不暇，這樣會引發(fā)學(xué)生“消化不良”，影響學(xué)生開拓新思路的空間。

2.不利于因材施教

在千變?nèi)f化的教學(xué)過程中，學(xué)生反映的不同，呈現(xiàn)課堂效果就不同，多媒體課件不能設(shè)計到課堂教學(xué)變化的各種情況，從而導(dǎo)致教師不能根據(jù)情況做出應(yīng)變，影響課堂效果。

3.不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)是學(xué)生思考、完成的過程，多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的強(qiáng)調(diào)的是“看”，減弱了學(xué)生“思考”和“動手”能力，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、使多媒體教學(xué)最優(yōu)化的方法

1.要明確目標(biāo)

借助任何形象的手段最后還要落實(shí)到課堂的語言教學(xué)上去。作為一種輔助的教學(xué)手段，使用其根本目的是提高教學(xué)效率，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容及各種媒體的不同功能，選擇運(yùn)用。

2.要處理好教學(xué)環(huán)節(jié)

教師制作的多媒體課件，在播放的過程中要注意與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，注意整體性、科學(xué)性相統(tǒng)一。注重以真情感染讀者，以畫面、形象喚起美感，以意境領(lǐng)悟主旨。

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，教師在具體的教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，將教科書與之有機(jī)結(jié)合，精心選擇，設(shè)置行之有效的教學(xué)方法，并注意隨時調(diào)整、補(bǔ)充，以便多媒體在語文教學(xué)中發(fā)揮最佳的作用。

編輯 薛直艷endprint