摘 要:語(yǔ)言是文化的載體,不了解英語(yǔ)的文化背景,就無(wú)法正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),還要探索如何在英語(yǔ)教學(xué)中有效地融入文化背景知識(shí)的傳授,教給他們英語(yǔ)的交際知識(shí)和交際規(guī)則,從而幫助學(xué)生克服母語(yǔ)的干擾,養(yǎng)成良好的用英語(yǔ)思維習(xí)慣,幫助學(xué)生了解中西文化的差異,提高文化修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:文化背景知識(shí);語(yǔ)言文化;英語(yǔ)教學(xué)
語(yǔ)言是一種交際工具。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ),從而達(dá)到交際、交流的目的。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩比爾提出:語(yǔ)言不能脫離文化而存在。因此,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,就要處理好語(yǔ)言教學(xué)和文化的關(guān)系,要熟知語(yǔ)言的文化背景,語(yǔ)言習(xí)慣,要分析文化差異,社會(huì)習(xí)俗,思維方式,行為準(zhǔn)則?,F(xiàn)行初中英語(yǔ)教材內(nèi)容取材廣泛,涵蓋了西方社會(huì)的歷史、地理、文化、民俗、風(fēng)情等知識(shí)。我在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,深深感到如果沒(méi)有把一些相關(guān)的文化背景知識(shí)向?qū)W生作一定的介紹,是很難講解清楚教材內(nèi)容的,學(xué)生也很難準(zhǔn)確把握有關(guān)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。只有對(duì)西方文化背景知識(shí)有一定的了解,學(xué)生才能更快、更準(zhǔn)確地把握英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)和思想內(nèi)涵,因此,也才能更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ),從而大大提高教學(xué)效率。
一、了解英語(yǔ)背景知識(shí),有助于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
英語(yǔ)閱讀能力是一種認(rèn)知能力,它是一種語(yǔ)言綜合能力的體現(xiàn)。因此,在初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法已能熟練掌握,但在閱讀文章中仍不能很好地理解全文的主要意思。究其原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化習(xí)俗、禮節(jié)常識(shí)的知識(shí)匱乏,所以學(xué)生不能用英語(yǔ)文化的思維方式和價(jià)值觀來(lái)理解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)閱讀材料取材廣泛,形式多樣,涉及面廣,要做到理解透徹,就必須有足夠的文化背景知識(shí)。英語(yǔ)閱讀材料絕大部分都是原汁原味的英文素材,浸透著英語(yǔ)國(guó)家的文化。如果學(xué)生忽視文化背景知識(shí),就不能夠準(zhǔn)確地理解文章中所包含的實(shí)際意思和說(shuō)話人的真實(shí)意圖,就會(huì)阻礙學(xué)生閱讀理解與閱讀能力的提高。
二、了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化、生活習(xí)慣,有助于學(xué)生提高交際能力
“交際能力”的內(nèi)涵,廣義地說(shuō)是指在一定的情景中人們進(jìn)行交流信息的能力,狹義地說(shuō)是指外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力?!敖浑H能力”包括語(yǔ)法能力、社交語(yǔ)言能力、語(yǔ)言策略。傳統(tǒng)教學(xué)方法的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法能力。而《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,五大因素共同促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的形成?!读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了文化意識(shí)這個(gè)方面,文化意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言,幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力,讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想,與人交流。然而,語(yǔ)言的得體性離不開(kāi)文化背景知識(shí)。諸如問(wèn)候、邀請(qǐng)、致謝、道歉、贊揚(yáng)、救助等待人接物的表達(dá)方式及禁忌語(yǔ)都應(yīng)有所了解。如“Have you had dinner yet?”這是英美人很少說(shuō)的一句話,其內(nèi)涵僅限于“請(qǐng)他人吃飯”,而中國(guó)人使用這句話的頻率卻相當(dāng)高,其內(nèi)涵往往并非“請(qǐng)他人吃飯”而是作為一個(gè)打招呼的用語(yǔ),沒(méi)有要請(qǐng)對(duì)方吃飯的意思。如果不懂漢語(yǔ)與英語(yǔ)所傳遞的文化差異,就可能在使用中讓對(duì)方尷尬、驚愕。因此,為培養(yǎng)學(xué)生的交際能力我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,使學(xué)生熟悉所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣等,延展教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生眼界,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能轉(zhuǎn)化為交際能力,從而提高學(xué)生的交際能力。
拉多在《語(yǔ)言教學(xué):科學(xué)的方法》(Language Teaching:AScicn—tilte Approach 1964)中指出:“我們不掌握文化背景就不可能教好
語(yǔ)言。語(yǔ)言是文化的一部分,因此,不懂得文化的模式和準(zhǔn)則,就不可能真正地學(xué)到語(yǔ)言?!本拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱(試用修訂版)指出,初中英語(yǔ)教學(xué)要“使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”,幫助學(xué)生“了解文化差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí)”是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,由此可見(jiàn),在日常教學(xué)中我們必須意識(shí)到文化背景知識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。
綜上所述,英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)文化背景知識(shí)的融入,幫助學(xué)生了解中西文化的差異,提高學(xué)生的文化素質(zhì),使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力,進(jìn)而體會(huì)跨文化交際能力,從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
參考文獻(xiàn):
丁嚴(yán).英語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)文化背景知識(shí)的傳授[J].中學(xué)外語(yǔ)及其他各科教學(xué),1997(01).
作者簡(jiǎn)介:李薇,女,1973年7月出生,本科,就職于江西省南昌市迎賓中學(xué),研究方向:素質(zhì)教育。
Take Culture Background into English Teaching
Li Wei
Abstract:Language is a carrier of culture.The man who doesnt know English culture background cant understand and use it correctly. Therefore,the teachers not only make the learners know the basic knowledge,but also explore the ways of how to take the culture background into the English teaching and impart the knowledge and rules of English communication on their learners,thus helping them overcome the interruption of their native language and form good English thinking habits. With the help,the learners know more about the difference in Chinese and Western culture and improve their accomplishment.
Key words:the language of culture background;language culture;English teaching
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