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        淺談后進生的轉(zhuǎn)化

        2014-12-26 19:50:24楊榮
        新課程·小學(xué) 2014年10期
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)化后進生方法

        楊榮

        摘 要:作為班主任和語文教師,深知每個學(xué)生的智力條件、后天努力程度都有所差別,要保證每個學(xué)生都成績優(yōu)異是不可能的,怎樣最大限度地發(fā)揮他們的能動性,如何轉(zhuǎn)化后進生工作是擺在每個教師面前的最突出、最應(yīng)注意的問題。

        關(guān)鍵詞:后進生;轉(zhuǎn)化;方法

        對于后進生轉(zhuǎn)化的問題,幾年來我從以下幾個方面進行了嘗試。

        一、提高課堂效率,讓反復(fù)提問成為鞏固知識的最佳手段

        如果我們能在40分鐘內(nèi)提高效率,拿出至少10分鐘,甚至是更多的時間多來關(guān)注后進生,那么一定比課下補課效果要好。比如,初學(xué)課文的時候,遇到讀詞語的部分,我一定會選擇那些平時生字掌握不太好的學(xué)生,如果讀錯了,我會讓他馬上翻開課后的生字表,把拼音標(biāo)注上,然后再讀幾遍,直到讀準(zhǔn)了再坐下。講解生字的寫法,我會選擇那些平時聽寫總是出錯的學(xué)生上黑板寫一個,一般只要上黑板上寫的字課下再寫就不會錯。此外,課文背誦有困難的我就多關(guān)注背誦,閱讀有困難的我就多讓他回答閱讀方面的題目,掌握相關(guān)方法??傊處熞莆彰總€后進生的“軟肋”,在課堂上多關(guān)注、多提問,將問題化解在“萌芽”中,這會比課下補課取得事半功倍的效果。

        二、放慢批改速度,讓有效掌握成為評價作業(yè)的最佳標(biāo)準(zhǔn)

        每個后進生都有各自不同的“后進”原因,我們班有個女孩便屬于聰明、理解力強,但是速度極慢的“后進生”。當(dāng)別人做完10道題的時候,她可能只抄了個課題,然后便開始專心地玩起自己的手指甲,你越是著急,她越是很無辜地看著你,然后一句話也不說,作業(yè)總是交不上。后來我發(fā)現(xiàn),只要是回家靜下心來寫的作業(yè)她的正確率都很高,而且當(dāng)她一個人在教室里沒有干擾的時候速度也很快。于是我就不再催她了,今天沒寫完,我會讓她第二天交,只要寫得好,我會給她加倍的獎勵,時間長了,她發(fā)現(xiàn)我不再催促她,對她充滿了包容和信任,自己也不好意思整天拖拖拉拉的了,書寫速度有了較大進步。

        三、降低表揚門檻,讓由衷贊美成為增強自信的最佳途徑

        后進生最缺的就是自信,因為他們很難從各科教師那里得到贊美和肯定,甚至他們自己也都認(rèn)為自己不行,怎么學(xué)也學(xué)不會。要想解決這些問題,就需要我們做教師的降低一下表揚的門檻,只要看到某個學(xué)生的進步,就大力表揚,在班里樹立典型。我們班有個男生,雖然算不上后進生,但是書寫很差,作業(yè)經(jīng)常是在應(yīng)付,成績也不好。寒假里,他參加了書法班,把這個學(xué)期所有的生字都寫完了,并且書寫進步很大。開學(xué)以后,他的狀態(tài)也很好,擔(dān)任輪任衛(wèi)生班長期間盡職盡責(zé),于是我便讓他擔(dān)任了第一周的升旗手。他這樣的“大皮蛋”竟然可以當(dāng)升旗手,連家長都覺得不可思議,他自己覺得非常開心,因為他用自己的行動向別人證明了,只要努力了,就可以不比任何人差。

        四、做好良師益友,讓真誠溝通成為拉近距離的最佳方式

        有時候想想,現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,在別的領(lǐng)域往往有自己的擅長,將來或許會取得比所謂的“好學(xué)生”更大的成就。他們只不過在自己不擅長的領(lǐng)域遇到了一點困難而已,如果我們能和他們聊聊天,開開玩笑,讓他們感受到教師對他們是充滿關(guān)愛的,那么師生之間的距離就會不斷拉近,能和后進生成為“鐵哥們”的教師,才是有大智慧的教師?!皭邸庇肋h(yuǎn)是教育真正的內(nèi)涵,如果沒有愛,任何說服教育都無法開啟一扇緊閉的心扉;如果沒有愛,任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。

        五、加強家校溝通,讓課后監(jiān)督成為落實效果的最佳方法

        忙碌的工作有時候讓我們對后進生的補課變得有心無力,這時候家長的監(jiān)督作用就顯得十分重要了。我們班建立了全班的飛信群,和后進生家長的短信交流就十分方便了。個別學(xué)生經(jīng)常不完成各科作業(yè),在學(xué)校里也沒有時間補,因此,我就經(jīng)常給他的家長發(fā)短信,把當(dāng)天他要補的作業(yè)和相關(guān)要求告知家長,第二天家長就會非常配合地監(jiān)督他完成,并進行短信反饋。

        我們常把學(xué)生比作早晨的太陽,那么后進生可能就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生,他們更需要班主任的細(xì)心呵護、關(guān)懷體貼、理解尊重、諄諄誘導(dǎo)……“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?!边@句話也許夸張了些,卻實實在在地告誡我們,對待后進生切不可疏忽大意。作為一個教師,有責(zé)任、有義務(wù),也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進生,使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。

        參考文獻:

        劉杰.淺談后進生轉(zhuǎn)化工作[J].吉林教育,2008(30).

        ?誗編輯 韓 曉

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