摘 要：兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，3～6歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，教師認(rèn)為藏區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從幼兒教育開(kāi)始，尤其是從雙語(yǔ)與母語(yǔ)的交叉學(xué)習(xí)開(kāi)始。其中，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)；幼兒語(yǔ)言；雙語(yǔ)教學(xué)：母語(yǔ)教學(xué)

一、藏族地區(qū)幼兒語(yǔ)言教育現(xiàn)狀

1.以農(nóng)村寄宿制初中建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，教育投入不斷增加，辦學(xué)條件不斷改善，保障水平不斷提高

公共財(cái)政投入教育的力度不斷增大。2007年全區(qū)下達(dá)教育事業(yè)費(fèi)27.8億元。教育基建前期工作得到進(jìn)一步重視和加強(qiáng)，完成了教學(xué)點(diǎn)改造、小學(xué)規(guī)范化建設(shè)、農(nóng)村初中改造、高中建設(shè)、高校改擴(kuò)建規(guī)劃編制工作，項(xiàng)目前期工作順利推進(jìn)。以農(nóng)村寄宿制初中建設(shè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)規(guī)范化為重點(diǎn)，加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)的投入力度，均衡配置教育資源，積極促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備配備達(dá)標(biāo)率達(dá)到85%，極大地提高了學(xué)校的配備水平。

教育保障水平不斷提高。經(jīng)費(fèi)預(yù)算落實(shí)到校，中小學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到3000元，保障了中小學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)施免收學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書的政策覆蓋全區(qū)城鄉(xiāng)。農(nóng)牧農(nóng)民子女中小學(xué)住校生“三包”經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高，平均生均達(dá)到1350萬(wàn)元，教育財(cái)務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提高

大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，在全區(qū)教師中認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和諧社會(huì)主義榮辱觀教育，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為示范”高尚師德。以農(nóng)村教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)對(duì)口支援制度和教師交流制度，加強(qiáng)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師的合理流動(dòng)和配置。實(shí)施“師資定向農(nóng)村分配計(jì)劃”，加大為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)力度，提高人才智力水平。

更新教師培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的教師教育體系和機(jī)制，積極鼓勵(lì)教師通過(guò)各種形式提升學(xué)歷層次、提高業(yè)務(wù)技能。堅(jiān)持以新課程、新知識(shí)、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，實(shí)施中小學(xué)全員培訓(xùn)計(jì)劃。

藏區(qū)幼兒母語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)極少，缺乏和欠缺教學(xué)條件和師資力量。

二、雙語(yǔ)教學(xué)與母語(yǔ)教學(xué)

藏民族主要使用的語(yǔ)言是藏語(yǔ)母語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的母語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)的最佳語(yǔ)言工具。有些試行雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校，不僅在數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科講授時(shí)嘗試雙語(yǔ)教學(xué)，像政治、歷史等語(yǔ)言邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科也進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。對(duì)此有關(guān)專家認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)不能搞“一刀切”，雙語(yǔ)教學(xué)并非適用于所有學(xué)科。隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)好漢語(yǔ)確實(shí)越來(lái)越重要，但這樣的“雙語(yǔ)教學(xué)”擠占了學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的時(shí)間。在漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的自豪感。國(guó)外雙語(yǔ)教學(xué)研究方面的學(xué)者甚至提出，考慮到邏輯思維的養(yǎng)成和穩(wěn)定性，雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在掌握好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，他們也強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)有助于學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的掌握。

三、母語(yǔ)教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性

1.學(xué)習(xí)母語(yǔ)有助于學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

藏區(qū)目前主要使用的語(yǔ)言是藏語(yǔ)，在校學(xué)生基本上以本地人（藏族）為主，學(xué)生使用的語(yǔ)言是藏語(yǔ)母語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的母語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)技術(shù)的最佳語(yǔ)言工具。在課程選擇上要注重學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的必要性，要以藏語(yǔ)為目的，而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的發(fā)展方向。隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)好漢語(yǔ)確實(shí)是越來(lái)越重要。為了能夠使學(xué)生掌握和習(xí)得更多的語(yǔ)言文字，首先要學(xué)好母語(yǔ)。

2.母語(yǔ)教學(xué)基本條件充足

母語(yǔ)教學(xué)的推廣，首先最有利的條件是師資力量。母語(yǔ)教學(xué)對(duì)師資的要求比較高，原則上必須有懂雙語(yǔ)的原籍教師的參與和輔導(dǎo)。而我區(qū)當(dāng)前的現(xiàn)狀是能用雙語(yǔ)上課的老師相對(duì)來(lái)說(shuō)很少。但是用母語(yǔ)來(lái)參與和輔導(dǎo)教學(xué)，那是輕而易舉的事，而且能夠弘揚(yáng)和繼承民族文化歷史。全國(guó)政協(xié)委員圖登克珠在討論政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō)，由于信息技術(shù)高速發(fā)展，加快推進(jìn)藏文信息技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)迫在眉睫的工作，要以保護(hù)和開(kāi)發(fā)少數(shù)民族語(yǔ)言文字知識(shí)產(chǎn)權(quán)為重任，進(jìn)一步加大和完善民族地區(qū)特色學(xué)科建設(shè)。圖登克珠說(shuō)，這項(xiàng)工作涉及我國(guó)藏族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技和衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域，是向世界展示我國(guó)保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族文化的重要體現(xiàn)。加快藏文信息技術(shù)高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)和民族語(yǔ)言文字知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研發(fā)，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)藏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)藏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向現(xiàn)代化、信息化，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。圖登克珠說(shuō)，加強(qiáng)藏文信息技術(shù)及高層次人才培養(yǎng)工作，已經(jīng)具備了十分有利的條件。一是國(guó)務(wù)院學(xué)位辦和教育部的領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)藏文信息化建設(shè)工作高度重視。二是具備了開(kāi)展藏文信息技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)、研究的硬件條件。三是具備了開(kāi)展藏文信息技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)、研究的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)。四是擁有開(kāi)展藏文信息技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)、研究的雄厚師資力量和人才保證。由于近幾年國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)和培養(yǎng)藏語(yǔ)文方面的各種人才，母語(yǔ)教學(xué)的老師不僅是專業(yè)老師還必須是高等學(xué)歷。母語(yǔ)在低年級(jí)進(jìn)行，要求教師發(fā)音準(zhǔn)確，符合語(yǔ)法及藏語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，否則極易誤導(dǎo)學(xué)生。

3.母語(yǔ)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族情節(jié)和民族精神

培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才是實(shí)現(xiàn)西藏教育發(fā)展的需要，是與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。某中學(xué)一位校長(zhǎng)說(shuō)：語(yǔ)言教育是培養(yǎng)我們民族情節(jié)、民族文化、民族精神的一種手段。母語(yǔ)和學(xué)生之間是一種親情的聯(lián)系，而我們現(xiàn)在的一些人對(duì)自己的母語(yǔ)如此不尊重，真是莫大的悲哀。語(yǔ)言教育除了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，還有很重要的一點(diǎn)是文化心理的塑造。只有“以我為主”，著力于弘揚(yáng)民族精神，民族大團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化民族意識(shí)等，才能處理好母語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：索朗旺堆，男，1986年12月出生，本科，就職于西藏自治區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：雙語(yǔ)教學(xué)。