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        如何提高課堂教學(xué)的有效性

        2014-12-26 11:44:41陳憲權(quán)
        新課程·小學(xué) 2014年10期
        關(guān)鍵詞:備課有效性課堂教學(xué)

        摘 要:課堂教學(xué)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,是有效提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。無(wú)論是過去、現(xiàn)在,還是將來(lái),提高課堂效率是每一名教師一直關(guān)注并追求的目標(biāo)。研究課堂教學(xué)的有效性是教育工作者的心聲,也是課堂教學(xué)發(fā)展的需要。那么,怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢?

        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);有效性;備課

        一、教師轉(zhuǎn)變觀念是靈魂

        俗話說,觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),就要正確處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想,就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!币龅竭@些,一定要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念?!耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生一切”應(yīng)成為廣大教師亟須樹立的重要教育理念。

        二、教師精心備課是前提

        有效教學(xué)的目的是讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得最大的發(fā)展,精心制訂教學(xué)目標(biāo)、精心選擇教學(xué)方法、精心研究和挖掘教材內(nèi)涵與外延是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

        教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想,每一堂課的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目的展開。確定教學(xué)目標(biāo)必須深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,準(zhǔn)確把握每堂課的教學(xué)目的和要求。這樣,教師在教學(xué)中才可能做到由淺入深、循序漸進(jìn)、主次分明、重點(diǎn)突出。

        教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式,其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,而學(xué)生的學(xué)法實(shí)際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。首先,要針對(duì)具體學(xué)情研究適合的學(xué)習(xí)方法,做到既備課本,又備學(xué)生,最大限度地了解學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角。其次,要認(rèn)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。

        教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授都離不開教材。教師在備課前一定要深入鉆研教材,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題目、知識(shí)點(diǎn)等。此時(shí),教師要站在學(xué)生的角度來(lái)看待問題,什么重要、什么難以理解。這樣去備課,可以在講授過程中牢牢抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效果。

        三、教師認(rèn)真上課是關(guān)鍵

        教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的活動(dòng)過程。任何學(xué)生在走進(jìn)課堂之前,并不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),知識(shí)是客觀存在的,但是對(duì)于知識(shí)的理解每個(gè)人的領(lǐng)悟是不同的,學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、解釋和理解知識(shí)的過程中要建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系。因此,教師在上課時(shí)做到以下幾點(diǎn),才能有的放矢。

        1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、有效的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。

        2.優(yōu)化教學(xué)手段

        傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆和黑板。有人戲言:一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此,提高課堂教學(xué)的有效性,要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音、動(dòng)畫等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,能夠使他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,都具有十分重要的意義。

        3.讓學(xué)生參與教學(xué),給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

        新課程理念指出:學(xué)生參與教學(xué),集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),必須讓學(xué)生感受到他們是學(xué)習(xí)的主體。要充分地相信每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生充分相信自己的能力和潛能。組織有效的小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。合作學(xué)習(xí)是豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生多種能力、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

        四、教師改進(jìn)教法是保證

        教無(wú)定法、貴在得法,有效的課堂教學(xué)包括教師科學(xué)的教與學(xué)生科學(xué)的學(xué)雙重標(biāo)準(zhǔn)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,采用靈活多樣的教學(xué)方法,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,堅(jiān)持“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的原則,變講堂為學(xué)堂,圍繞學(xué)生主體,開展導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、評(píng)學(xué)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生參與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)全過程,進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        總之,提高課堂教學(xué)的有效性是教師的共同追求。有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念,是一種價(jià)值追求。有效課堂是“以學(xué)生為本”的課堂,是“人文關(guān)懷”的課堂,是“高效低耗”的課堂。我相信,只要教師肯于動(dòng)腦,能花力氣,不斷學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,一定能提高課堂教學(xué)的有效性。

        參考文獻(xiàn):

        孫玉玲.課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2008.

        作者簡(jiǎn)介:陳憲權(quán),男,1969年6月出生,大專,就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市太本站學(xué)校,研究方向:提高課堂效率。

        ?誗編輯 李 姣

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