田鳳英

師生關(guān)系平等民主和諧建立新型的師生關(guān)系是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，當(dāng)然，也是新課程實(shí)施和改革的內(nèi)容和任務(wù)。因此，我們廣大教師要站在新課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，來(lái)對(duì)待要建立新型師生關(guān)系的問題。那么，在新課改的形勢(shì)下，我們到底要建立一個(gè)什么樣的新型師生關(guān)系呢？從以下兩個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行了論證。

一、新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在平等的基礎(chǔ)之上，互相尊重的和諧師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，在師道尊嚴(yán)之下，師生之間的關(guān)系是不平等的。老祖宗傳下來(lái)遺訓(xùn)：“一日為師，終身為父?！庇纱丝梢?，在這樣的一種倫理關(guān)系之下，很顯然，老師和學(xué)生不在一個(gè)層面上，教師則高高在上，學(xué)生只能惟命是聽，圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)，也只好被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)，潛能也得不到發(fā)揮，這就是舊的傳統(tǒng)教育的悲哀，束縛了學(xué)生的全面的發(fā)展。而在新課改理念之下，要建立一個(gè)師生平等的關(guān)系。要求我們做教師的要放下自己師道尊嚴(yán)的架子，而要和學(xué)生建立起一種親密無(wú)間的關(guān)系。這樣才能使我們可愛的學(xué)生尊其師，重其道；親其師，樂其道。

二、新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在民主的基礎(chǔ)之上的，互相合作的和諧師生關(guān)系

我所說(shuō)的民主，開啟在師生平等之上的。要做到真正的民主，就要發(fā)揮教師的引導(dǎo)的作用，在課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，來(lái)體現(xiàn)民主給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)活力和生氣。這樣實(shí)行民主就顯得尤為重要了。在課堂上充分實(shí)現(xiàn)民主，就能活躍課堂學(xué)習(xí)濃厚的、愉悅的、和諧的氛圍。實(shí)行民主，真正使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)人都能施展才華和智慧的機(jī)會(huì)，享有共同的、等均的、自由的權(quán)利，這樣的好處，就是真正能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)中來(lái)的主動(dòng)性，展開大腦的發(fā)散思維，有利于開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。在這樣的民主氛圍中，也有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

綜上所述，在新課改的形勢(shì)下，建立新型師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，而要真正做到這一步，還需要我們廣大教師進(jìn)一步努力，進(jìn)一步改變自己的角色，才能逐漸到位。因?yàn)檫^(guò)去教師習(xí)慣了自己主宰課堂，以自己講課，知識(shí)灌輸為主，忽視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和積極性，不重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。而學(xué)生也習(xí)慣了在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)地接受教師灌輸式的教學(xué)方法，“吃等食”坐享其成，不亦樂乎？要真正改變這種根深蒂固的局面，需要花大氣力去做。我們做教師的要明確：在新課程下，學(xué)生是課程的主體，我們由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和組織者。在自己的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的活動(dòng)應(yīng)減少到最小程度，把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，使得我們的教學(xué)取得事半功倍的效果。歸根結(jié)底，我們要有信心堅(jiān)定地走新課程改革之路，真正把新課改精神落實(shí)教學(xué)中來(lái)，就要建立好一個(gè)新型的師生關(guān)系。在我的心目中，這種新型的師生關(guān)系就應(yīng)該是一個(gè)平等的、民主的、和諧的。