摘 要：自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨立地自發(fā)地按自己的計劃、目的、速度去獲取知識，培養(yǎng)能力的一種活動。它是一個人一生中獲取知識的主要途徑之一，也是人“一生中最好的學(xué)習(xí)方法”（錢三強(qiáng)語）。古今中外許多名人偉人都是靠自主學(xué)習(xí)成才的。因而教給學(xué)生這些方法，就是給學(xué)生以“點金”之術(shù)、“獵漁”之法。

關(guān)鍵詞：思想品德；輔導(dǎo)法；習(xí)慣；方法

在初中思想品德教學(xué)中，自主輔導(dǎo)法是一種有益的探索。學(xué)生如果能掌握這些方法，一生將會受益無窮。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)習(xí)慣

古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師首先要求學(xué)生要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，并注意懂得在書中圈劃評點。其次，要求學(xué)生做好筆記，使知識系統(tǒng)化、條理化。再次，要常疑、善疑，具有強(qiáng)烈的問題意識。要引導(dǎo)學(xué)生在懷疑的基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實際，敢于創(chuàng)新，敢于提出新觀點、新見解。

二、營造良好的自學(xué)氛圍

營造和諧民主的教學(xué)氛圍是改變思想品德教學(xué)模式的最佳途徑。

1.要建立一種新型的師生關(guān)系，營造出民生、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更多學(xué)習(xí)的自主權(quán)

2.要保證學(xué)生一定的自學(xué)時間

3.要引導(dǎo)他們通過看電視新聞，廣泛涉獵書刊報紙等形式，學(xué)會運用大量現(xiàn)實材料去佐證書中的基本觀點

三、教給學(xué)生自學(xué)的方法

1.教給學(xué)生自主閱讀的方法

（1）蜻蜓點水法：一般用于上新課

對所要自學(xué)的內(nèi)容只進(jìn)行大體的瀏覽和粗略的通讀。其好處是能在較少的時間內(nèi)閱讀較多的材料，從而獲得較廣泛的信息。

（2）主力攻擊法：常用于每一單元開始

對所學(xué)材料進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的通讀研究和理解的方法。

（3）點線聯(lián)系法：適用于每一框節(jié)是主要方法

將把握知識體系，讀書框架與掌握書的重點內(nèi)容相結(jié)合的方法。以“線”取“點”，即先認(rèn)真讀“線”，然后選“點”，在把握整個知識體系和一本書的框架的基礎(chǔ)上，先選重點章節(jié)讀深讀透。

（4）目標(biāo)選擇法：用于一節(jié)課開始的前10分鐘內(nèi)

關(guān)鍵是讓學(xué)生確定選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)。按照大綱要求和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會生活實際，給學(xué)生設(shè)計些既突出重難點，又兼具社會性、趣味性的自學(xué)題目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己讀書、討論、提問。

2.教給學(xué)生一些分解組合教材內(nèi)容的方法

（1）教會學(xué)生擴(kuò)書

由于思想品德課本內(nèi)容篇幅的限制，有些內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系得不緊密，為使書本上的內(nèi)容能與時俱進(jìn)，準(zhǔn)確而及時地把鮮活的現(xiàn)實材料吸納到材料中來是必要的。

（2）教會學(xué)生縮書

就是把課本內(nèi)容歸納概括成很少一部分內(nèi)容，甚至歸納為幾句話，幾個詞，以便理解和記憶。

四、教師要根據(jù)教材特點編寫自學(xué)綱要

為提高學(xué)生自學(xué)時的針對性、實效性和主動性，教師需要編寫自學(xué)綱要。

1.自由式

由學(xué)生自學(xué)某一框節(jié)，列出學(xué)習(xí)要點，編制帶閱讀體會性質(zhì)的提綱，在課堂上講出來，由集團(tuán)討論補(bǔ)充，老師幫助形成知識結(jié)構(gòu)圖表，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)的重難點。

2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式

教師根據(jù)課標(biāo)要求，將每堂課的教學(xué)目標(biāo)以預(yù)習(xí)思考題的形式出示給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)，教師輔導(dǎo)。學(xué)生自始至終在教師編制的自學(xué)提綱的框架內(nèi)自學(xué)?；究蚣苤饕校海?）本框架主要講了幾個問題；（2）每個問題在書中哪幾段；（3）每個問題書中是怎樣論證的；（4）你是怎樣理解這些問題的；（5）通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題（啟示）。

五、運用“自主輔導(dǎo)法”在教學(xué)中的體會

從教育學(xué)觀點看，運用此法有力地擺脫了傳統(tǒng)的注入式“灌輸法”，突出了啟發(fā)式的教學(xué)原則和方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨立思考，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

從教育心理學(xué)的觀點看，此法符合初中學(xué)生的年齡、心理變化和知識水平的特點。根據(jù)學(xué)生這些特點，運用自主輔導(dǎo)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，因為有了自學(xué)提綱作為依據(jù)，這樣就可以克服因知識面窄找不到應(yīng)學(xué)的知識點的欠缺，從而穩(wěn)定了學(xué)習(xí)情緒。

自主輔導(dǎo)法無論形式還是內(nèi)容，都把在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用充分地調(diào)動起來，達(dá)到完美的結(jié)合。但在實際操作中，仍有很多問題和困難需要進(jìn)一步完善，有待于進(jìn)一步探索。

作者簡介：郭清文，男，出生于1975年12月，就職于福建省惠安東山中學(xué)，研究方向：政治教育教學(xué)。