譚艷

摘 要：寫作在初中語文教育中占有一席之地。寫作是對學(xué)生思維、知識等多種能力的集中應(yīng)用。因此，寫作訓(xùn)練是初中語文教學(xué)中亟須開展的一項任務(wù)。這些年，許多語文圈內(nèi)人士對中學(xué)生的寫作水平頗為悲觀，呼吁加強初中生寫作訓(xùn)練。寫作能力的培養(yǎng)是一個困難的過程，投入與效果不成正比。針對初中生寫作的問題，從隨筆訓(xùn)練出發(fā)，解決學(xué)生的寫作煩惱。

關(guān)鍵詞：初中語文；隨筆訓(xùn)練；研究

一、隨筆訓(xùn)練有明確的方向

學(xué)生寫作的問題主要有內(nèi)容比較空泛、文中的感情不真實、作文形式統(tǒng)一、作文語言刻板。造成這些的原因之一是學(xué)生在寫作之前不知道寫什么。特別是讓學(xué)生寫一篇文章時，寫的內(nèi)容就要思考很長時間。根據(jù)這種情況，筆者讓學(xué)生有一個寫作方向，就是根據(jù)語文課堂上的課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。比如，人教版語文七年級上冊課文魏巍的《我的老師》。根據(jù)課文中對人物的描寫，讓學(xué)生進(jìn)行隨筆練習(xí)?？梢阅７挛闹械男问矫鑼?，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。教材中的文章適合學(xué)生閱讀，也適合作為學(xué)生寫作內(nèi)容的一個方向，幫助培養(yǎng)寫作能力。

二、利用隨筆訓(xùn)練培養(yǎng)寫作興趣

有了寫作的方向和內(nèi)容，其次就是幫助學(xué)生通過隨筆引起對寫作的興趣，為班級營造一種寫作氛圍。只有對寫作產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會下工夫去研究。在培養(yǎng)學(xué)生興趣之前，首先要讓學(xué)生買一個自己最喜歡的本子作為隨筆訓(xùn)練的本子。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用自己喜歡的作業(yè)本時，對作業(yè)本上的內(nèi)容就格外認(rèn)真。如果使用普通的作文本或是訓(xùn)練本，對寫作的態(tài)度就不夠端正。讓學(xué)生買自己喜歡的作業(yè)本后，可以告訴學(xué)生，這個本子會一直陪伴他們的初中生活，除非發(fā)生意外狀況，不能隨意更換作業(yè)本。這是為了加強學(xué)生的使命感，認(rèn)真對待隨筆訓(xùn)練。同時，允許學(xué)生在本子上進(jìn)行修飾。這樣學(xué)生更舍不得扔掉這個本子。

三、利用隨筆訓(xùn)練積累寫作素材

如果學(xué)生有內(nèi)容可寫，可以不必拘泥于教師布置的仿照課文寫作的內(nèi)容。隨筆不是作業(yè)，不必有統(tǒng)一的格式、統(tǒng)一的內(nèi)容。學(xué)生可以在讀一本小說或是文章后，寫一些感想，或是抄寫一些自己認(rèn)為非常好的片段。教師也可以有硬性要求，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識儲備。比如，在學(xué)習(xí)過《木蘭詩》后，可以讓學(xué)生尋找一些相關(guān)內(nèi)容寫在本子上，比如，古今中外其他有名的女英雄。

綜上所述，隨筆訓(xùn)練是提高初中生寫作水平的重要方法。通過平時的隨筆訓(xùn)練，學(xué)生在寫作過程中有內(nèi)容可寫、材料豐富、語言生動。教師要鼓勵學(xué)生多寫隨筆，由此掌握更多的寫作手法。

編輯 董慧紅