董娟

摘 要：雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)幼兒的學(xué)業(yè)成就、認(rèn)知發(fā)展以及語(yǔ)言發(fā)展等具有很重要的促進(jìn)作用，因此，雙語(yǔ)教育在民族教育中的實(shí)施具有重要意義。針對(duì)幼兒學(xué)前教育的維語(yǔ)和漢語(yǔ)進(jìn)行了分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育；雙語(yǔ)教育；探究

作為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我國(guó)通用的語(yǔ)言文字就是普通話和規(guī)范漢字，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握有利于幼兒對(duì)中華民族的認(rèn)同感的提升。作為基礎(chǔ)教育的重要階段，學(xué)前教育中對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用能夠產(chǎn)生非常積極的效果。

一、幼兒學(xué)前教育的維語(yǔ)和漢語(yǔ)內(nèi)容選擇的原則

1.首先要對(duì)整體性和生活化的原則予以遵守。在漢語(yǔ)教學(xué)資源中存在著能夠?qū)S族幼兒多方面發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用的內(nèi)容。選取維族幼兒生活中的內(nèi)容，同時(shí)采用生活的邏輯對(duì)其進(jìn)行組織，使之變成具有趣味化、多樣化以及感性化的漢語(yǔ)內(nèi)容，這樣就可以有效地整合不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的以及同一領(lǐng)域不同方面的內(nèi)容，而且維族幼兒非常容易接受這些東西。

2.在選擇雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要對(duì)適宜性原則予以遵守，也就是要與學(xué)前兒童的認(rèn)知水平以及語(yǔ)言水平相符合。所以，在選擇學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該將兒童化的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容要具有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，防止出現(xiàn)抽象以及生僻的詞匯，選擇短小實(shí)用的對(duì)話材料，并且要容易被學(xué)前兒童接受和理解。

二、幼兒學(xué)前教育的維語(yǔ)和漢語(yǔ)的內(nèi)容

1.選擇維吾爾族傳統(tǒng)文化作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前兒童維漢雙語(yǔ)教學(xué)的目的就是利用雙語(yǔ)學(xué)習(xí)從而使維族學(xué)前兒童能夠?qū)?shù)千年積累下來(lái)的維族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)行繼承。

2.幼兒園各領(lǐng)域的雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候還要注意合理地選擇自然科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、美術(shù)領(lǐng)域、音樂(lè)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒學(xué)前教學(xué)的全面提升。

作為一個(gè)多民族、多語(yǔ)種的國(guó)家，我國(guó)的雙語(yǔ)和雙語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用。因此，必須要對(duì)幼兒學(xué)前教育的雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析和研究，從而全面促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃安余.雙語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐研究[M].上海：上海人民出版社，2011.

[2]黃崇嶺.雙語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐[M].上海：上海譯文出版社，2009.

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