金小婷

摘 要：幼兒階段的教育問(wèn)題已受到越來(lái)越多的關(guān)注，幼兒教育不僅要開(kāi)發(fā)幼兒的大腦反應(yīng)，更要教育幼兒注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為幼兒選擇合適的幼兒園已成為家長(zhǎng)尤為重視的事情，一個(gè)好的幼兒園要有正確的教育方針、良好的教育環(huán)境、優(yōu)秀的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，要實(shí)行正確的方式方法。在幼兒語(yǔ)言這方面的教學(xué)采用游戲教學(xué)法，獲得了意想不到的優(yōu)良成果。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言教學(xué)；游戲；方法

語(yǔ)言是表達(dá)人類(lèi)思想與情感的主要工具，是人與人溝通建立感情的橋梁，美妙的語(yǔ)言可以使人們的內(nèi)心感到舒服與喜悅，通俗的語(yǔ)言可以表達(dá)人們淳樸的性格，但是過(guò)激的語(yǔ)言和不假思索的語(yǔ)言會(huì)傷害別人，也會(huì)降低自身的人格。所以，要在孩子的幼兒時(shí)期就培養(yǎng)孩子組織語(yǔ)言的能力，使其長(zhǎng)大后能合理地運(yùn)用語(yǔ)言更好地生活、工作和學(xué)習(xí)。

一、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中游戲化教學(xué)法的作用

幼兒階段的語(yǔ)言教育非常重要，可以培養(yǎng)幼兒從小就養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，教育幼兒如何巧妙地利用語(yǔ)言與人溝通，怎樣與伙伴們和睦相處，建立良好的友誼。幼兒的教育比較特殊，他們聽(tīng)不懂比較高深或比較陌生的語(yǔ)言，所以幼兒教師與他們溝通的時(shí)候也要有所不同，要按照幼兒的思維方式去分析問(wèn)題。在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，游戲教學(xué)法相對(duì)比較有效，這種教學(xué)法可以很好地吸引幼兒的注意力，與此同時(shí)，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中傳授幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的詞匯，使幼兒流利地用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

二、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中游戲化教學(xué)的方法

1.詞語(yǔ)接龍游戲教學(xué)法

詞語(yǔ)接龍游戲教學(xué)法就是讓幼兒在游戲中積累詞匯量，然后對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行想象并表達(dá)，這樣做一方面可以了解幼兒的家庭環(huán)境，另一方面可以正確地引導(dǎo)幼兒與其家長(zhǎng)進(jìn)行正確的語(yǔ)言溝通。例如：老師帶領(lǐng)小朋友一起做游戲，講完游戲規(guī)則后，老師給小朋友起頭，小朋友進(jìn)行接詞語(yǔ)或句子，當(dāng)小朋友接不上詞語(yǔ)時(shí)，再由老師進(jìn)行接詞語(yǔ)。老師說(shuō)“小雞”，小朋友接“雞米花”→“花籃”→“藍(lán)天”，當(dāng)小朋友不知道怎么說(shuō)的時(shí)候，老師再接“天上的白云”，或是重新組織新的詞語(yǔ)起頭。從小朋友的語(yǔ)言中可以發(fā)現(xiàn)，有的小朋友喜歡吃雞米花。通過(guò)這樣的教學(xué)方法還可以了解幼兒的部分生活，可以進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2.悄悄話游戲教學(xué)法

悄悄話教學(xué)法主要是鍛煉幼兒的語(yǔ)言傳播能力。例如：老師讓小朋友坐成一排，然后說(shuō)明游戲具體的規(guī)則，老師先告訴第一個(gè)小朋友悄悄話“我悄悄地來(lái)，又悄悄地走”，第一個(gè)小朋友再將悄悄話告訴給第二個(gè)小朋友，第二個(gè)小朋友再把悄悄話告訴給第三個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，小朋友在老師的暗示下，聽(tīng)完前一個(gè)小朋友的悄悄話之后再悄悄地告訴給下一個(gè)小朋友，小朋友在嬉笑中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲，并由最后一個(gè)小朋友公布答案。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)法，鍛煉小朋友聽(tīng)的能力及傳遞語(yǔ)言的能力，使小朋友學(xué)會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)，不在原有話語(yǔ)的基礎(chǔ)上添油加醋而改變了原有話語(yǔ)的本質(zhì)含義。

3.兒歌游戲教學(xué)法

兒歌游戲教學(xué)法就是通過(guò)唱歌的方式讓幼兒開(kāi)心地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情感使用。例如，老師領(lǐng)著小朋友一起唱歌：“我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏，娃哈哈，娃哈哈，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏，娃哈哈，娃哈哈，每個(gè)人臉上都笑開(kāi)顏。”通過(guò)這樣的音樂(lè)氣氛結(jié)合老師的表情及動(dòng)作演示，小朋友體會(huì)到這是一首愉悅的歌曲。從這樣的游戲教學(xué)法中幼兒知道“笑”“哈哈”等詞語(yǔ)表達(dá)喜悅的情感。

4.正說(shuō)反做游戲教學(xué)法

正說(shuō)反做游戲教學(xué)法就是用言語(yǔ)配合行為鍛煉幼兒的反應(yīng)能力與辨別能力。例如：教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)行正說(shuō)反做的游戲，老師給小朋友分發(fā)很多積木，讓小朋友辨別積木是大的還是小的、是長(zhǎng)的還是短的，以及方位是前還是后、是上還是下。老師給小朋友講完游戲規(guī)則后，老師說(shuō)“上”，小朋友就指下面；老師說(shuō)“下”，小朋友就指上面；老師說(shuō)“前”，小朋友就指后面；老師說(shuō)“后”，小朋友就指前面；老師說(shuō)“大”，小朋友就把小的積木舉起來(lái)；老師說(shuō)“小”，小朋友就把大的積木舉起來(lái)；老師說(shuō)“長(zhǎng)”，小朋友就把短的積木舉起來(lái)；老師說(shuō)“短”，小朋友就把長(zhǎng)的積木舉起來(lái)；看誰(shuí)找得對(duì)，看誰(shuí)找得快。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉小朋友的反應(yīng)能力，同時(shí)使幼兒學(xué)習(xí)了一些漢字的含義。

幼兒階段的語(yǔ)言教育通過(guò)采用游戲教學(xué)法，很容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師在合理地運(yùn)用詞語(yǔ)接龍游戲教學(xué)法、悄悄話游戲教學(xué)法和兒歌游戲教學(xué)法、正說(shuō)反做游戲教學(xué)法之后，很快提高了幼兒的漢語(yǔ)詞匯量，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使每個(gè)幼兒都在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)。幼兒教師教學(xué)水平不斷地提高，可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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編輯 王夢(mèng)玉