摘 要：課堂是教師與學(xué)生之間進(jìn)行面對(duì)面交流的一個(gè)重要平臺(tái)，提高初中課堂管理效率在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有戰(zhàn)略性的意義。隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，因此，完善和加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂管理，提高初中課堂管理的效率是十分必要且非常重要的。主要從初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題和提高初中數(shù)學(xué)課堂管理效率的對(duì)策與措施這兩個(gè)方面就“初中數(shù)學(xué)課堂中的管理方式”這一問題進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂管理;問題;對(duì)策

一、初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題

1.在課堂管理的過程中存在著管理方式陳舊落后的問題

當(dāng)前，還有許多初中由于教師結(jié)構(gòu)老齡化，難以快速學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)等問題而采取傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂管理，這種管理方式過分注重課堂控制，將數(shù)學(xué)課堂管理片面地理解為紀(jì)律的管理和課堂控制，忽略了師生交流、和諧課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等在初中數(shù)學(xué)課堂管理中的重要性，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，管理效率低下。

2.在課堂管理的過程中過分追求自主學(xué)習(xí)這一形式而忽略了教師的講解是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題之一

隨著新課改的實(shí)施，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)教學(xué)的一種趨勢，但是在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不正確，過分追求形式上的自主學(xué)習(xí)，將“少講”作為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)原則，忽略了教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要可以分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這兩種基本形式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意改革傳統(tǒng)的課堂管理方式，充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，提高管理效率。

3.過分追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂管理中的運(yùn)用是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂管理中存在的又一主要問題

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)技術(shù)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢被作為一種輔助工作應(yīng)用于課堂管理中，但是在應(yīng)用的過程中也出現(xiàn)了過分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，利用多媒體來代替板書等現(xiàn)象。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂管理效率的對(duì)策與措施

1.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流

教師與學(xué)生是課堂的主體，師生之間的交流與溝通是實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的基本條件，教師與學(xué)生的關(guān)系是否和諧主要表現(xiàn)在課堂管理的過程中。在傳統(tǒng)的課堂管理中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，教師難以將自身的知識(shí)完全有效地傳給學(xué)生。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂管理效率的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)不斷探索的過程，在這一過程中，教師與學(xué)生都會(huì)遇到一定的麻煩與困惑，因此，教師需要不斷提高自己的課堂管理能力，以便更好地解決課堂管理中出現(xiàn)的各種問題，順利處理好數(shù)學(xué)課堂上所發(fā)生的一些突發(fā)事件。

2.為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手。一方面，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意了解學(xué)生的需要。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意站在學(xué)生的角度去思考問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，了解中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平以及心理狀態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交流，善于聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖、對(duì)這一學(xué)科的態(tài)度以及期望。另一方面，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程是教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流的過程，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生建立健康、和諧的師生關(guān)系，師生之間不僅是師生，也是同伴。學(xué)生喜歡和尊重教師，就會(huì)主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，師生之間才能夠更好地交流，更容易產(chǎn)生思想共鳴，課堂教學(xué)的效率也越高。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，因此，教師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)注意采取有效的教學(xué)措施，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，努力激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高中學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，采用多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，有效避免數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味。

有效的初中數(shù)學(xué)管理不僅有利于促進(jìn)中學(xué)生知識(shí)與能力的提高，而且有利于促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)注意了解當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂管理中存在的問題，從教師、學(xué)生以及課堂環(huán)境這三個(gè)構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂管理的主要因素入手，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，提高自身的課堂管理能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，努力為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂管理的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。

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作者簡介：唐梅華，1986年6月出生，本科，就職于四川省會(huì)東縣姜州中學(xué)。

？誗編輯 馬燕萍