摘 要：隨著科技的不斷進步，現(xiàn)代化城市建設(shè)理念更加注重城市標志性建筑的視覺傳達，企業(yè)對于產(chǎn)品的品牌打造無論廣告宣傳還是包裝都在追求立意標新、獨具一格，吸引住人的眼球，讓人可以過目不忘，這些都說明視覺傳達設(shè)計無處不在，如何提高設(shè)計水平，使視覺傳達設(shè)計向更深層次發(fā)展，是視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學所面臨的重要課題，本文通過對視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新展開分析研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，從而拓寬視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新思路，為推動視覺傳達設(shè)計做出應(yīng)有的貢獻。

關(guān)鍵詞：視覺傳達設(shè)計；課程體系；創(chuàng)新思路

1 視覺傳達設(shè)計概述

視覺傳達設(shè)計是針對人的視覺感應(yīng)而運用各種文字符號、圖像符號等傳播語言，將某種信息傳達給人的視覺方面的圖形設(shè)計。是一門綜合性的學科，所涉及的知識領(lǐng)域非常廣泛，語言學、社會學、美學、心理學、數(shù)學、物理學已經(jīng)經(jīng)濟學等等，涵蓋了視覺信息表達的全部設(shè)計。視覺傳達設(shè)計具有一定的目的性，特別是餐飲行業(yè)為突出自己的飲食文化特色，用標志作為視覺傳達中的符號象征，以象征性的語言和特定的造型傳達信息，更簡潔、更概括、更有力。例如，“全聚德”、“小肥羊”、“包天下”、“俏江南”等這些具有民族傳統(tǒng)文化底蘊的標志設(shè)計就給人的視覺以過目難忘的深刻印象。

視覺傳達設(shè)計是一種藝術(shù)設(shè)計形式，是以突出視覺傳達功能為主的設(shè)計，從而使具有一定目的特定信息傳達到被傳達對象，像商業(yè)廣告，在極短的時間內(nèi)可以把產(chǎn)品介紹給消費者，而且起到視覺傳達的宣傳作用。例如，腦白金廣告，簡單的兩個動漫小人，一句“送禮就送腦白金”廣告詞，可謂是家喻戶曉，無疑腦白金的成功得益于廣告效應(yīng)，成就了史玉柱的又一次輝煌；愛瑪電動車用偶像派周杰倫做廣告，亮點鮮明，一句“愛就馬上行動”使愛瑪成為愛情的口號。這些都說明一個好的廣告創(chuàng)意有利于視覺傳達，視覺傳達設(shè)計離不開創(chuàng)新。

2 視覺傳達設(shè)計專業(yè)現(xiàn)狀

在我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)起步較晚，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市現(xiàn)代化建設(shè)要求越來越高，以及人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高都要求藝術(shù)設(shè)計在城市建筑、產(chǎn)品包裝、圖書刊物、廣告等設(shè)計領(lǐng)域有專業(yè)來加以指導，有專業(yè)的人才從事設(shè)計工作。因此，我國視覺傳達設(shè)計專業(yè)雖然起步晚，但是發(fā)展快，高等、中等藝術(shù)設(shè)計學校開設(shè)了視覺傳達設(shè)計專業(yè)，培養(yǎng)了不少人才，隨著市場經(jīng)濟的到來，原有的視覺傳達設(shè)計專業(yè)在內(nèi)容上、課程體系上都無法滿足新形勢下市場的需要，在研究和調(diào)整視覺傳達設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向、完善教學內(nèi)容的同時，對該專業(yè)課程體系的創(chuàng)新也成為當今藝術(shù)設(shè)計類院校改革教育體制的重要組成部分。

2013年據(jù)教育部不完全統(tǒng)計，全國已有一千余所大學開辦了視覺傳達設(shè)計專業(yè)，專業(yè)學生在十萬人以上。在這種教育背景下，教育管理、課程設(shè)置、教學改革以及教育怎樣適應(yīng)我國的經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求等問題，都將是各高校所面臨的普遍問題。目前，相當多院校和專業(yè)都存在教育理念、模式與時代并不符合的現(xiàn)狀。突出體現(xiàn)在課程設(shè)置上，無法適應(yīng)日益發(fā)展的制造產(chǎn)業(yè)及生活方式的變化，存在著“專業(yè)面窄”與“市場需求復(fù)合型人才”之間的矛盾。

3 視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新思路分析

視覺傳達設(shè)計教育的目標是通過本專業(yè)基礎(chǔ)理論的學習和掌握能夠進行平面廣告設(shè)計，使學生不但掌握本專業(yè)知識和技能，而且具備可以完成平面廣告設(shè)計任務(wù)的能力。視覺傳達設(shè)計方向的課程體系承擔著視覺傳達設(shè)計專業(yè)方向的理論與實踐研究，通過對課程體系的不斷創(chuàng)新，能夠充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)新理念以及專業(yè)特色，并將人才培養(yǎng)與時代并進作為視覺傳達設(shè)計教學改革的首要任務(wù)。

（1）增強專業(yè)課程間的關(guān)聯(lián)性。視覺傳達設(shè)計專業(yè)涉及的課程較多，既有平面設(shè)計理論，又有廣告設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)技法；有繪畫中的素描、色彩，有圖案設(shè)計、廣告圖案創(chuàng)意，有攝影，有包裝等等，可以說凡是人的眼睛可以看到的，能夠吸引眼球的設(shè)計，都可以與視覺傳達設(shè)計聯(lián)系在一起。因此，要創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系，就要不斷地增強這些課程的相互間聯(lián)系，增強專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性。例如，廣告設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)技法需要用素描和色彩，需要廣告圖案創(chuàng)意，與攝影也有關(guān)聯(lián)。所以，只有把這些課程有機地結(jié)合在一起，才能起到應(yīng)有的教育作用，而不能按照傳統(tǒng)的教學課程體系那樣課程與課程沒什么聯(lián)系，有的學生只學習掌握了廣告設(shè)計原理，而沒有學會色彩，那么他的廣告圖案創(chuàng)意也就不可能實現(xiàn)。

（2）課程體系要注重實踐。市場經(jīng)濟的需要，科技時代的到來，打破了原有的閉門教學，閉門設(shè)計的教學體系，學生“走出去”參加實踐活動，在以學生為主體的實踐活動中去掌握視覺傳達設(shè)計理論和技能，通過學生自己動腦創(chuàng)意，動手設(shè)計，才能使平面設(shè)計人才脫穎而出。因此，藝術(shù)設(shè)計院校要增加學生實踐課程，合理地安排學生到社會中去，一方面挖掘視覺傳達設(shè)計素材；另一方面向已經(jīng)走上設(shè)計崗位的專業(yè)設(shè)計人才學習，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識。例如，“包天下”，前面的標志設(shè)計就是一個“包”字，而形狀像包子，人們不用想就知道是賣包子的，而且“包天下”的目標和飲食文化是要創(chuàng)天下聞名的包子。這一視覺傳達設(shè)計創(chuàng)意就是來自于一名實習生?？梢娫黾訉嵺`課是視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新的新思路。視覺傳達設(shè)計在課程設(shè)置上，應(yīng)注重將教學與科學研究、設(shè)計實踐相結(jié)合，進而將專業(yè)知識成果推廣與應(yīng)用，使其達到實用性的目的。將“素描”、“色彩”與“寫生”整合在一起，將“攝影基礎(chǔ)”與廣告圖形創(chuàng)意聯(lián)系起來，通過攝影實踐來挖掘創(chuàng)意素材等等。從而培養(yǎng)學生既動手又動腦，提高學生創(chuàng)意思維能力和手繪設(shè)計表達能力。

（3）融入信息技術(shù)課程體系。視覺傳達設(shè)計專業(yè)在運用計算機設(shè)計軟件的同時還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學作用，將“空中課堂”融入課程體系之中，特別是互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)以及物聯(lián)網(wǎng)，都可以成為學生學習交流視覺傳達設(shè)計的“空中課堂”，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以涉獵更多的有關(guān)視覺傳達設(shè)計理論知識和真實的設(shè)計圖案等等，通過“空中課堂”學生可以與教師、同學更多地進行有關(guān)視覺傳達設(shè)計的相關(guān)問題、創(chuàng)意圖案，展示自己的設(shè)計成果等等。因此，各類藝術(shù)設(shè)計院校要將信息技術(shù)課程融合到專業(yè)課程中去。借助科技力量使學生設(shè)計能力、計算機操作能力都得到提高。

（4）不斷優(yōu)化課程體系。要使松散的課程形成一個有機的整體，就需要對課程體系不斷地進行優(yōu)化，這也是一種創(chuàng)新，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好以及專業(yè)課程掌握程度，結(jié)合成各個學習和實踐小組，形成課程群，建立課程群負責人制度。根據(jù)平面設(shè)計市場對人才需求情況，有針對性的重點培養(yǎng)各類設(shè)計人才，如產(chǎn)品平面包裝設(shè)計人才課程群、企業(yè)標志課程群、圖書刊物封面設(shè)計課程群等等，這種有目的、有方向的定向課程培養(yǎng)，必然使學生在某一平面設(shè)計具有一定的能力，甚至是超出其他人的，這就為實現(xiàn)就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新是一個動態(tài)的，不斷變化的優(yōu)化過程，教師和學生都要努力地為提高課程質(zhì)量，打造合格人才而不斷地挖掘和探索，為創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程體系提供新的思路。

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作者簡介：白雪，（1980—），女，山西晉城人，學士，講師，主要研究方向：視覺傳達，新媒體。