陳早

摘 要： 小學(xué)音樂教學(xué)是義務(wù)基礎(chǔ)教育中非常重要的一個(gè)方面，正是由于音樂是一種可創(chuàng)造的藝術(shù)形式，它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。隨著小學(xué)課程改革日益完善，小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容必須朝著創(chuàng)新化的方向發(fā)展。本文圍繞分析小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際狀況，探索全新的音樂教學(xué)思想和教材教法研究，為促進(jìn)音樂教學(xué)的改革和改善教學(xué)管理提出思考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂老師的主要任務(wù)是以興趣教學(xué)法為主，提高學(xué)生對音樂基本的認(rèn)知能力，讓他們身心都獲得發(fā)展。然而，在實(shí)際的教學(xué)工作中，仍然存在一些問題，不能適應(yīng)新的教學(xué)理念，需要老師重新樹立音樂教學(xué)思想，并采用相應(yīng)的教學(xué)手段，最終實(shí)現(xiàn)以音樂創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國小學(xué)音樂教學(xué)仍然處在傳統(tǒng)音樂教學(xué)觀念的禁錮之下，很難在當(dāng)今教育體制改革的浪潮之下取得明顯突破，這帶來了小學(xué)音樂教學(xué)的很多問題和缺陷，具體表現(xiàn)在以下方面：

1.小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新能力十分缺乏。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂老師仍然采用照本宣科的陳舊教學(xué)模式，逐漸和學(xué)生的實(shí)際情況相脫離，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到充分培養(yǎng)。再加上音樂課相比于其他教學(xué)科目來說，重視程度遠(yuǎn)不如那些必須經(jīng)過考試測驗(yàn)的主要學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。因此，音樂教學(xué)只有突破傳統(tǒng)的理論知識(shí)灌輸，從創(chuàng)新教學(xué)的角度探索出高效的學(xué)習(xí)方式，才能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂知識(shí)能力。

2.小學(xué)音樂的教學(xué)模式和方法非常落后。

小學(xué)音樂教師絕大多數(shù)是在上個(gè)世紀(jì)末傳統(tǒng)教學(xué)體制下培養(yǎng)出的，其教學(xué)思維深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在如今的音樂教學(xué)中，沒有摸索出創(chuàng)新的教學(xué)手段，仍然將自身作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，與學(xué)生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生的主觀創(chuàng)造能力被削弱，音樂課堂教學(xué)效果收效甚微。

二、創(chuàng)新型的小學(xué)音樂教學(xué)思想和教學(xué)方法

針對以上小學(xué)音樂傳統(tǒng)教學(xué)中存在的種種問題，教師必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教育在音樂課堂活動(dòng)中的重要性，并以此作為根據(jù)，不斷深化小學(xué)音樂教學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的改革，使學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力達(dá)到飛躍式的進(jìn)步。這些在很大程度上都取決于音樂老師采用的教學(xué)理念思想和教學(xué)方法。具體來說，創(chuàng)新型的小學(xué)音樂教學(xué)思想和教學(xué)方法主要表現(xiàn)在以下方面：

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在生活中培養(yǎng)音樂審美能力。

音樂是一門關(guān)于美的藝術(shù)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)除了要傳授給學(xué)生必要的音樂樂理知識(shí)外，提升音樂藝術(shù)的審美水平也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮有著積極作用。小學(xué)生好奇心較重，特別善于模仿事物，老師要善于利用學(xué)生的這一特征，應(yīng)用到日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中，將音樂的藝術(shù)感染力轉(zhuǎn)化為帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的示范表演，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣才會(huì)得到激發(fā)。

例如，老師在講授《春天在哪里》這首歌曲時(shí)，可以主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受大自然，在生動(dòng)地范唱這首歌曲時(shí)，也讓他們感受到歌曲表達(dá)的生機(jī)勃勃的意境。另外，學(xué)生還可以在理解歌曲意境的基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想能力，自主拓展想象空間，培養(yǎng)音樂審美能力。

2.貫徹以人為本的教學(xué)思想，密切師生關(guān)系。

目前的教學(xué)模式早已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過渡到素質(zhì)教育，尤其是在小學(xué)音樂教學(xué)問題上，素質(zhì)教育模式成了教學(xué)界的主流方向。所謂的素質(zhì)教學(xué)要注重人的主觀能動(dòng)性，而不是以記憶書本知識(shí)和應(yīng)付考試測驗(yàn)作為教學(xué)的根本任務(wù)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，更應(yīng)該將以人為本的教學(xué)思想觀念深入貫徹到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化他們動(dòng)手創(chuàng)造的能力。要徹底將以人為本的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)踐中，老師必須增強(qiáng)教學(xué)主動(dòng)性，多與學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外互動(dòng)。

例如，教學(xué)《拉鉤鉤》這首歌時(shí)，老師首先鼓勵(lì)大家根據(jù)歌曲的對應(yīng)節(jié)奏，組織全班學(xué)生演示拉鉤的游戲活動(dòng)，并參與到游戲活動(dòng)中，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽覺、肢體動(dòng)作、口頭表達(dá)等多方位的能力。老師在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)類游戲時(shí)，應(yīng)該給予學(xué)生更廣闊的參與空間，引導(dǎo)他們展開對音樂藝術(shù)審美的討論，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，而不是像過去那樣以照本宣科的教學(xué)方法，突出自己的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中處于被動(dòng)從屬的位置。

3.結(jié)合高級的科學(xué)教學(xué)手段，讓小學(xué)音樂教學(xué)取得良好的效果。

隨著教學(xué)手段的不斷豐富，小學(xué)音樂課堂上已經(jīng)不再局限于音樂書本教材、錄音機(jī)、電子琴等相對陳舊的教學(xué)設(shè)備。在電子圖書館資源和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息渠道發(fā)展的情況下，多媒體教學(xué)資源逐步走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，這些以高科技為主的教學(xué)資源設(shè)備無疑會(huì)提高小學(xué)音樂教學(xué)的授課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。其中，將以多媒體技術(shù)為主的教學(xué)手段應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中就是教育創(chuàng)新模式。教師結(jié)合圖片、音樂音頻和視頻、電影等多種多媒體手段，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，提高了課堂教學(xué)效率，而且突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的刻板方法，避免了學(xué)生的創(chuàng)造性思維遭到禁錮。

另外，老師如何正確利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)也是一個(gè)重要的問題。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用得越來越普及，但是音樂課堂上老師只是單純地播放歌曲給學(xué)生們欣賞，這會(huì)逐漸背離音樂藝術(shù)欣賞的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展無從談起。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新改革已經(jīng)勢在必行，音樂老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知審美能力，這樣才能為日后學(xué)生的藝術(shù)審美情趣培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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