楊婷婷

摘要：在我們的語文課堂教學中最大限度地使用電子白板，實現(xiàn)以電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學的有效交互，改變了課堂教學模式，挖掘了教學資源，才能提高課堂教學的效率，有力帶動教學改革。

關(guān)鍵詞：小學語文;電子白板;輔助教學;提高效率

一、“活”用白板，激發(fā)興趣。

?孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”交互式電子白板清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，喚起學生的情感活動。生字教學是語文教學中比較乏味枯燥的環(huán)節(jié)。教學時巧用電子白板的聚光燈功能就能很好地解決這一問題。我在生字這一環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，用手指就可操作電子白板。不但可以書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。隨機出示詞語，較好地吸引了學生的注意力，學生爭著起來讀生字，爭著做老師。這樣游戲式的教學不僅具有趣味性，還能在最短的時間內(nèi)把學生的注意力帶回課堂。學生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學習的主動性和積極性。交互式電子白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、即時反饋功能、回放記錄功能等，都能有效地提高學生的注意力和理解力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極地參與到學習中來。

二、“妙”用白板，不失語文本色

如今，電子白板技術(shù)已進入語文課堂，對語文教學產(chǎn)生了重大的影響，白板技術(shù)能超越時空領(lǐng)域，使學生在較短的時間里，獲得準確的認識，以利于教學重點、難點的突破。因為有了電子白板，課堂變得生動活潑;因為有了電子白板，課堂變得有生有色;因為有了電子白板，學生的想象空間得到了拓展……細數(shù)這么多白板技術(shù)的好，可見使用白板教學手段的優(yōu)越性是顯而易見的。但是，要想真正提高語文課堂的效率，我們必須巧妙使用電子白板，不能偏離真實的語文課堂，這是我們每一個語文老師所需要思考研究的問題。

（一）教師的“教”與學生的“學”不能忽視。我們教師無論是否利用信息技術(shù)上課，都應(yīng)該正視師生在課堂中的位置，利用電子白板上課也是一樣。教師在進行教學設(shè)計時，要研究學生的知識結(jié)構(gòu)、學習意向、學習風格，，對信息資源進行研究、勘比、過濾、精選、整合，然后確定理想的認知策略、教學步驟，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習能力的教學目標。而學生是信息加工的主體、我們在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關(guān)注學生自主學習能力的培養(yǎng)。該讓學生思考、自主探究時，就應(yīng)放手給學生自主學習，不要讓多媒體代替了學生的思考和練習。課堂教學必須重視情感交流，也就是說，“人”與“白板”的交流不能代替師生交流。例如，我在教學《體育頌》一課時，我設(shè)計了多處教師與學生的“朗讀互動”，這樣的設(shè)計，既能聯(lián)絡(luò)師生的情感，也能為教學服務(wù)。

（二）要協(xié)調(diào)電子白板與課本的關(guān)系。電子白板生動形象，有聲有色，能化靜為動，是書本遠遠不及的。于是，這便成了老師的最愛，圖片、錄象、音樂……整堂課下來，學生像在看電影，卻忽略了書本的存在。其實，課本是課堂教學的一個重要載體，它的重要作用是任何媒體都無法代替的。書本中的課文，是從浩如煙海的語言精品中挑選出來的。課文中的文字，處處閃爍著文學的、藝術(shù)的光彩。只有引領(lǐng)學生仔細反復(fù)地閱讀課文，才能讓學生讀出文章的真味。而學生的這種閱讀理解的過程，閱讀能力的提高，是無法依賴圖片、影象、音樂來實現(xiàn)的。所以，在課堂中，千萬不能忽略書本的作用。記得著名小教專家張文柏老師曾說過，在使用課件的同時，時時提醒孩子們“拿起書本讀讀?！币矔r時帶領(lǐng)孩子們，多層次地去讀課本，在反復(fù)讓學生與文本對話的過程中，整體感悟文字的美，也讓孩子們親近書本，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

三、“巧”用白板，彰顯教學重難點

我國古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎(chǔ)，借助交互式電子白板教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，利用白板功能往往可以在教學中更加突現(xiàn)出重點難點，使學生能夠更加關(guān)注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解文章。還可以利用電子白板的“探照燈”功能、隱藏功能、拉幕功能進行重點部分的強調(diào)，這樣可以更好地引起學生注意，學生在思考過程中也會特別留意老師強調(diào)的重點內(nèi)容。電子白板還有一個優(yōu)點就是利用熒光筆在原有課件上批注、寫字和圈畫。如教學古詩時運用批注功能，把重點字詞的解釋、朗讀節(jié)奏的劃分標示出來，這樣往往可以在教學中突現(xiàn)出重點難點，既能對學生進行重點詞句的教學指導(dǎo)，又能示范如何進行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學生掌握一些讀書的方法。

電子白板教學以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的教學氛圍，營造身心解放、思維開放、個性奔放的教學場景，使學生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。

（作者單位：甘肅省臨洮縣第三實驗小學，甘肅 臨洮 730500）