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        淺談信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

        2014-12-20 10:56:44孫治國(guó)
        山東青年 2014年11期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用

        孫治國(guó)

        摘要:

        在語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),直觀形象,新穎生動(dòng),能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,徹底改變教師“一支粉筆,一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式,而且,現(xiàn)在“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的實(shí)施也為現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了保障。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);媒體;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);應(yīng)用

        《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……” 在語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),直觀形象,新穎生動(dòng),能夠直接作用于學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,徹底改變教師“一支粉筆,一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式,而且,現(xiàn)在“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的實(shí)施也為現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了保障,下面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

        一、利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式

        做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽(tīng)課效果,而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。查找、收集和課文有關(guān)的資料是小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)的一個(gè)部分。教師可以在節(jié)假日或者周末時(shí)間,布置本單元課文需上網(wǎng)查找的內(nèi)容,讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái),搜集課文所涉及的新知識(shí)的相關(guān)信息。如:寫(xiě)人的文章讓學(xué)生查找作者的資料,寫(xiě)作時(shí)的背景及時(shí)代,該篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn),作者主要的寫(xiě)作手法等;寫(xiě)景的文章指導(dǎo)學(xué)生收集景物所處地理位置,該處景點(diǎn)的歷史故事與景物特點(diǎn)的相關(guān)文章等等。學(xué)生在自主收集各種信息過(guò)程中,逐步提高了運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力,提高獲取信息、篩選信息、生成信息等方面的素養(yǎng),讓學(xué)生從多角度、多渠道獲取語(yǔ)文知識(shí),提高了自學(xué)能力。這樣,利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式,而且比起傳統(tǒng)的預(yù)習(xí),信息技術(shù)環(huán)境下的預(yù)習(xí)更能吸引學(xué)生的目光,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

        二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為閱讀教學(xué)錦上添花

        (一)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),化靜為動(dòng)聲形并茂,激發(fā)濃厚的閱讀興趣??鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中教師要特別注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制作相應(yīng)的教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情境,化靜為動(dòng),化虛為實(shí),變無(wú)聲為有聲,通過(guò)生動(dòng)、直觀的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意。例如,閱讀教學(xué)注重詞句理解和文章賞析訓(xùn)練,而學(xué)生對(duì)詞句的理解和文章的賞析需要一定的情境支持。因此,在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)利用多媒體營(yíng)造生動(dòng)形象、逼真入情的情境,引發(fā)學(xué)生閱讀興趣,啟發(fā)學(xué)生的奇思妙想。如執(zhí)教《山雨》時(shí),設(shè)計(jì)配樂(lè)配畫(huà)課文朗讀,又下載相關(guān)資料、圖片,使用FLASH動(dòng)畫(huà)制成雨景及實(shí)景拍攝的山雨圖,讓學(xué)生醉入課文所描寫(xiě)的情境之中。上課時(shí),讓學(xué)生看著,聽(tīng)著,感受著,多感官的刺激,聲形并茂的形式,學(xué)生在生動(dòng)、形象的直觀感受中,加深了對(duì)課文的理解和感受,激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

        (二)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)合理的閱讀情境,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師可有針對(duì)性地選取一些資料圖片,視頻等,讓學(xué)生在觀察比較中獲得知識(shí)、形成能力、發(fā)展思維。如《藏戲》的教學(xué),教師把藏戲的三個(gè)特點(diǎn),制作成適合學(xué)生實(shí)際的課件,將無(wú)聲抽象的語(yǔ)言文字所要表現(xiàn)的內(nèi)容變成有聲有色有動(dòng)感的畫(huà)面圖式,創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境或氛圍,激發(fā)他們的想象,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),從而形成審美共鳴,幫助他們迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容。

        三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

        在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)之前,自己查閱資料,進(jìn)行自我準(zhǔn)備的過(guò)程,本身就是一個(gè)自我探索的過(guò)程。在教學(xué)中,教師應(yīng)巧用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如:利用課件或現(xiàn)成的教學(xué)軟件,在中年級(jí)開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化展”“我知道的名人(偉人)成長(zhǎng)的故事”“我喜歡的童話”,高年級(jí)開(kāi)展“我的生活啟示錄”“我最喜歡的名人名言”等綜合性學(xué)習(xí)?;顒?dòng)前,學(xué)生可以上網(wǎng)自己查找資料,也可以和小組的同學(xué)合作查找收集資料,作好活動(dòng)準(zhǔn)備。這樣,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和合作能力,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如高年級(jí)學(xué)生在開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),活動(dòng)前,學(xué)生要圍繞主題,查找資料(詩(shī)歌、故事、演講稿等)選擇材料或者自創(chuàng)材料。這樣的活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生的查找收集、分析處理的信息能力及自我創(chuàng)新發(fā)揮能力都得到鍛煉。

        每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮、自我創(chuàng)新的欲望。在綜合性學(xué)習(xí)中巧用現(xiàn)代信息技術(shù),可以更好地滿足學(xué)生的這些欲望,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。如在開(kāi)展《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生自選主持人,模擬電視節(jié)目,進(jìn)行有關(guān)漢字知識(shí)的問(wèn)答。當(dāng)主持人要求大家猜一猜字謎、講有趣的漢字故事、講解漢字的演變時(shí),學(xué)生就利用多媒體的播放功能,把事先準(zhǔn)備好的漢字故事、漢字的演變等,用電腦中的播放器或其他軟件播放展示。

        實(shí)踐證明,在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),可以豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式,可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣; 啟發(fā)想象,培養(yǎng)創(chuàng)造力。現(xiàn)代信息技術(shù),為語(yǔ)文教學(xué)提供了更廣闊的教與學(xué)的空間;為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一種終身受益的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具;為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提供了一條自主實(shí)踐、自我探索的有效途徑。

        (作者單位:甘肅省渭源縣新寨鎮(zhèn)柳林小學(xué),甘肅 定西 748211)

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