陳建萍

摘要：在高校建立試題庫是實(shí)現(xiàn)教考分離的前提條件，也有利于提高教學(xué)管理水平。針對試題庫建設(shè)過程中存在的一系列問題，提出應(yīng)采取成立專門的專家組進(jìn)行試題庫建設(shè)、及時(shí)更新試題庫、建立試題庫的保密制度、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)、安排專業(yè)人員管理試題庫等一系列措施。

關(guān)鍵詞：試題庫；建設(shè)；高校

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2014）011-0249-02

題庫起源于20世紀(jì)40年代的美國，早在60年代末，西方教育發(fā)達(dá)國家高校的題庫建設(shè)趨于成熟。我國高校的題庫建設(shè)起步較晚，國家教委從1985年開始抓高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程題庫建設(shè)，使這項(xiàng)工作在中國有了開端[1]。題庫（problem bank）是以一定的教育測量理論為依據(jù)，按照一定測試目標(biāo)編制、收集的有相當(dāng)數(shù)量和較高質(zhì)量、附有試題性能參數(shù)（屬性）、并經(jīng)過分類編碼的考題的有序集合。近幾年來，我國在試題庫建設(shè)方面進(jìn)行一些改進(jìn)，但是仍然不完善，還需要進(jìn)一步加以完善。

一、高校試題庫建設(shè)的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)教考分離的前提

教考分離是一種比較現(xiàn)代的教學(xué)管理措施，主要是指將教學(xué)與考試內(nèi)容進(jìn)行分離，也就是說由過去某一任課教師自己命題、自己評分的做法，改變?yōu)閺谋容^規(guī)范的試題庫中篩選出符合要求的試卷。

我國傳統(tǒng)的考試模式是教考合一的，考試的命題在很大程度上是由任課教師主觀決定的，這種命題方式也導(dǎo)致了一系列的問題。一是導(dǎo)致考試的成績可信任度較低。對考試由于缺乏行之有效的質(zhì)量監(jiān)控措施，任課教師在出題過程中帶有較大的主觀性，也非常容易造成考試過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為。在批閱試卷的過程中也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，主觀傾向性較大，考試的分?jǐn)?shù)也難以反映出學(xué)生的實(shí)際的能力水平。二是教考合一的制度下，考試試卷沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，考試題大多數(shù)是由任課教師主觀來決定的，并且自行批卷和自行評價(jià)。

（二）減輕任課教師的負(fù)擔(dān)

任課教師出題需要查閱大量的參考資料，他們需要考慮學(xué)生的承受能力，要控制好試題的難易程度。出題教師需要絞盡腦汁花費(fèi)大量的時(shí)間來對試題過行測試，然而測試效果還需要學(xué)生用過才能反映出來。學(xué)生試用試題時(shí)如果感覺試題不合適時(shí)，已經(jīng)來不及了。然而，如果建立完善的試題庫，就不僅可以為教師節(jié)省大量的寶貴的時(shí)間，而且教師也可以把時(shí)間用在教學(xué)上，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）提高教學(xué)管理水平

學(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容是考試，學(xué)校的考試又分為期中考試和期末考試兩種。目前，學(xué)校的各項(xiàng)考試都是由教師來編寫試題與答案，并制定評分標(biāo)準(zhǔn)等。這樣的考試就帶有極大的主觀性。在這種情況下進(jìn)行的考試，所考出的成績作為評定教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)是不適當(dāng)?shù)?，也不能體現(xiàn)出公平合理，也不利于提高教學(xué)管理水平的提高。因此，在這種情況下，學(xué)生的考試成績是不準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。然而，規(guī)范合理和標(biāo)準(zhǔn)的試題庫，需要把經(jīng)過充分測試過的題目按照教學(xué)大綱的要求較好地控制難易程度，題型也要合理。把這些編制成題庫，考試的時(shí)候只需要教學(xué)管理人員從題庫中抽取試題再編制成試卷，這樣做，不但規(guī)范了教學(xué)管理工作，也進(jìn)一步提高了教學(xué)管理水平。

二、試題庫建設(shè)存在的問題

（一）試題庫只是試卷庫或試題的拼湊組合而成

我國高校的試題庫基本上是試卷庫，也就是按照教學(xué)安排事先組好若干組試卷因而組合的試卷庫，在考試前由教務(wù)處從中隨機(jī)抽取出一套進(jìn)行考試。因?yàn)樵囶}庫中的試卷是成套的，當(dāng)試卷需要更改時(shí)，就需要重新組合成一套新的試卷，增加了許多工作量，也極其容易試題的重復(fù)，試題的范圍和難度也很難統(tǒng)一。即使形成了試題庫，也是未經(jīng)過加工處理模擬試題羅列拼湊在一起。有的是直接將模擬試題搬進(jìn)來，無法適合新教學(xué)大綱的要求，不能和課堂的教學(xué)內(nèi)容保持一致，也很難有效地應(yīng)用。

（二）試題庫缺乏更新

在已建成的試題庫中，試題庫中的試題是多年不變的，不能反映出該學(xué)科當(dāng)今的最新發(fā)展情況，并且教材也已經(jīng)重新出版了多次，教材中許多內(nèi)容進(jìn)行了更新，有的已經(jīng)刪除，如果這些知識(shí)繼續(xù)出現(xiàn)在考試過程中，然而一些新增加的知識(shí)，并沒有對學(xué)生進(jìn)行考查，這樣就導(dǎo)致考試的意義也就尚失了。另外，試題庫多年不更新，導(dǎo)致試題重復(fù)率也比較高，不利于考試的正常運(yùn)行。

（三）部分任課教師來建設(shè)數(shù)據(jù)庫

在專業(yè)課試題庫的申報(bào)上是以整個(gè)學(xué)科和專業(yè)的名義進(jìn)行的，然而試題庫的建立工作大部分是部分教師來完成的，這樣就未集中本學(xué)科所有人員的智慧和力量。教師個(gè)人的能力、知識(shí)和時(shí)間是有限的，單憑個(gè)人所建立的試題庫帶有片面性，也存在許多問題。此外，許多其他任課教師因?yàn)闆]有參與試題庫的編制，他們在使用試題庫的積極性較低，學(xué)生在使用題庫考試的成績較差，教師對題庫不滿意，學(xué)生也存在意見，導(dǎo)致師生都會(huì)抵制使用試題庫。

（四）試題庫的保密性較差

高?；ㄙM(fèi)大量的人力和物力建設(shè)完成了試題庫，但是這些都是由許多科目的教師來完成的，涉及的人員較多。部分教師擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同，他們的考試成績不理想，往往把試題告訴學(xué)生，或安排學(xué)生平時(shí)進(jìn)行練習(xí)，這樣就進(jìn)入了另一個(gè)誤區(qū)，許多學(xué)生就會(huì)把注意力僅僅集中到試題庫里面的試題的記記上，上課不再認(rèn)真聽課或不去上課，有的學(xué)生在考試時(shí)把試題庫里面的題帶進(jìn)考場，導(dǎo)致考試違紀(jì)，這樣試題庫的作用不能很好的發(fā)揮。

三、加強(qiáng)高校試題庫建設(shè)的對策

（一）成立專門的專家組進(jìn)行試題庫建設(shè)

首先，試題庫的建立不能是由個(gè)人完成，必須成立相應(yīng)的專家組或者是團(tuán)隊(duì)。還要充分考慮試題專家組的職稱、學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面，并且對他們應(yīng)該進(jìn)行協(xié)調(diào)且合理的分工。其次，為建立試題庫而成立的專家組應(yīng)為本課程的課程負(fù)責(zé)人，他們還具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間來完成試題庫的建立。專家組要完全按照教學(xué)大綱的要求，詳細(xì)劃分每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且按照這些考點(diǎn)進(jìn)行編制試題。所編制的題應(yīng)該著重對于本學(xué)科基本知識(shí)和技能的考核，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用基本知識(shí)，且具有開拓創(chuàng)新能力，這樣能為素質(zhì)教育打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，在編制試題時(shí)題型也要全面，應(yīng)既有客觀題也有主觀發(fā)揮題，盡量避免出一些偏題和難以理解的題。最后，該課程的專業(yè)家應(yīng)該組織任課教師進(jìn)行集體備課，共同討論授課方法和內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（二）安排專業(yè)人員管理試題庫

對試題庫的管理要安排專業(yè)人員來進(jìn)行。試題庫的錄入者，原則是出題教師，如果因?yàn)楸苊怃浫脲e(cuò)誤的發(fā)生，需要安排其他人來完成的，也需要做好保密工作和審核工作。 在考試前需要抽取試題形成試卷來進(jìn)行考試，但是在考試前必須有專業(yè)教師來進(jìn)行審核，絕對不能為了保密不加審核直接用來考試。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，沒有經(jīng)過任課教師審核的試卷在考試過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，也影響考試的正常運(yùn)行。平時(shí)全校的試題庫都集中在學(xué)校的教務(wù)處，這樣有利于試卷的保密，但在考前需要及時(shí)與該科目所屬學(xué)院進(jìn)行溝通，安排專門人員對試題進(jìn)行審核完善后再應(yīng)用到考試中去。

（三）試題庫要及時(shí)進(jìn)行更新

對于新建立的試題庫要進(jìn)行及時(shí)更新，要根據(jù)教材內(nèi)容的更改，補(bǔ)充一些最新的知識(shí)，同時(shí)刪除那些舊的老化的內(nèi)容，這樣可以避免新舊內(nèi)容重復(fù)存在。由于更新試題庫的工作量較大，所以各個(gè)學(xué)科要指定專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行此項(xiàng)工作，且更新時(shí)務(wù)必做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，只有這樣才能保證試題的時(shí)效性和科學(xué)性。

（四）建立試題庫的保密制度

對于建立的試題庫應(yīng)加強(qiáng)保密，高校應(yīng)出臺(tái)一系列保護(hù)措施來保障試題庫的安全。為了保障公平和公正，約束出題教師不要輕易將試題告訴學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須對違反制度將試題泄漏的教師進(jìn)行懲罰和通報(bào)批評，特別是參與出題的教師，要做好思想教育工作，使他們對建立的試題庫給予保密并且嚴(yán)肅認(rèn)真對待。

（五）提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

建立試題庫是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，試題質(zhì)量的高低決定著試題庫質(zhì)量的高低的關(guān)鍵。因此，要想建立一套高質(zhì)量的試題庫，就需要建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高校應(yīng)加強(qiáng)對教師進(jìn)行現(xiàn)代化考試?yán)碚摵头椒ǖ呐嘤?xùn)，促使其轉(zhuǎn)變思想觀念，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)命題方式和命題技巧，使題庫建設(shè)更具有科學(xué)性。

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[責(zé)任編輯 王莉]

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