魏亞軍

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教師隊(duì)伍；實(shí)驗(yàn)室；動手

能力；演示實(shí)驗(yàn)

〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）21—0091—01

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有極為重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅給學(xué)生提供生動、直觀的物理情境，還使學(xué)生得到觀察和操作實(shí)踐能力的訓(xùn)練。更重要的是通過動手和動腦的結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由感性到理性的認(rèn)知飛躍。下面，筆者就農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，談一些看法。

一、建設(shè)一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍

鄉(xiāng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。建設(shè)一批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍對中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的意義，學(xué)校應(yīng)對已有的教師進(jìn)行大力度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。鄉(xiāng)村初中選送和集體培訓(xùn)，機(jī)會難得，要盡量避免走過場，避免部分教師雖參加了培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)、學(xué)校條件和培訓(xùn)點(diǎn)人數(shù)較多等因素的影響，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

二、建立專用、先進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)室

農(nóng)村的多數(shù)學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課沒有進(jìn)行的場所，這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。故而，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立專用的物理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的器材及相關(guān)設(shè)備要跟得上新課程教學(xué)的要求。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建立需要得到管理部門的重視和支持，支持鄉(xiāng)村學(xué)校建立起實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)課能夠正常開展。

三、注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

1. 鼓勵學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用，有目的地進(jìn)行探索活動。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的目的在于通過某種活動促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識上、理解上、技能上、態(tài)度上的變化。如果學(xué)生在教師的積極指導(dǎo)下通過主動探索獲得物理知識，他們對知識的印象就會更加深刻。例如，在講完“光的直線傳播和小孔成像”之后，要求學(xué)生課外利用小孔成像原理制作針孔照相機(jī)，使學(xué)生更好地理解光的直線傳播規(guī)律和小孔成像的原理，以及小孔成像的特點(diǎn)等。

2.鼓勵學(xué)生自制儀器。若在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的物品自制儀器做實(shí)驗(yàn)或研究物理問題，就會使學(xué)生備感親切。由于實(shí)驗(yàn)取材于學(xué)生身邊熟悉的東西而且制作又比較簡單，因此有利于消除學(xué)生對科學(xué)研究的神秘感，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動和學(xué)習(xí)物理的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。另外，自制實(shí)驗(yàn)儀器取材容易，制作簡單，從而解決了儀器不足的困難，保證了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。如，“電路”教學(xué)中，教師用健力寶盒做成燈座和電池夾，用舊的門插銷和橡皮筋做成彈性開關(guān)進(jìn)行串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，當(dāng)教師拿出這些儀器時(shí)，學(xué)生的注意力立即集中起來，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、有效利用演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)的基本目的是在教師的示范引領(lǐng)下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?？茖W(xué)運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生動手動腦，有利于學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。利用演示實(shí)驗(yàn)解決疑問的過程其實(shí)就是學(xué)生成長的過程，在這個(gè)過程中他們會逐步樹立起科學(xué)世界觀，體會科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與思維方式。因此，教學(xué)中，教師要給他們機(jī)會，讓他們自己經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以更積極的心態(tài)向科學(xué)邁進(jìn)，這將是學(xué)生人生路上不可或缺的寶貴財(cái)富。

總之，隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，通過實(shí)驗(yàn)真正做到：“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。所以，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學(xué)生在今后走上社會參加社會實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，初中物理教師應(yīng)大力加強(qiáng)和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

？笙 編輯：謝穎麗