何險(xiǎn)峰

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。興趣教學(xué)是最近非常提倡的一種教學(xué)方式，尤其是對(duì)于語(yǔ)文和政治等學(xué)生不感興趣的學(xué)科。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是值得初中語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中大力探討和研究的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；興趣；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-274-01

人只有對(duì)認(rèn)知對(duì)象感興趣，才能開動(dòng)腦筋、啟迪思維，以頑強(qiáng)的毅力與高昂的情緒參與其中，才能有所發(fā)明與創(chuàng)造。對(duì)于初中語(yǔ)文而言，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一件有興趣的事物來(lái)完成，這是最好的教學(xué)方式，也是提高學(xué)生語(yǔ)文水平和綜合實(shí)力的方法。那么，在初中語(yǔ)文興趣教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、合理導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。” 可見一個(gè)良好的導(dǎo)入會(huì)對(duì)一節(jié)課的有效開展起舉足輕重的作用，一堂新課有一個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是指教師在課堂開始之處，用豐富貼切的語(yǔ)言或者是相應(yīng)的教具輔助，使整堂課在一個(gè)良好的氛圍中開展起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加有吸引力的目的。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，合理的課堂導(dǎo)入是整堂課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面去做好課堂導(dǎo)入：

1、巧妙的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)即課堂教學(xué)的開場(chǎng)白，是進(jìn)入正式授課前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，用來(lái)引入正題，引發(fā)學(xué)生思考，啟迪學(xué)生思維，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。雖然只有短短的幾分鐘，但卻是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是整個(gè)課堂教學(xué)的情感基調(diào)，直接關(guān)系到學(xué)生注意力的集中與興趣的激發(fā)，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，搞好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《狼》這課時(shí)，我們可以讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場(chǎng)面：“暮色加濃，你一個(gè)人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動(dòng)，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識(shí)到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時(shí)，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！?于是我讓他們睜開眼睛，問他們?cè)撛趺崔k，很多同學(xué)都潛意識(shí)的說(shuō)：“跑”，接著全班開懷大笑，然后我順勢(shì)引入了課文：有個(gè)屠夫也遇見了狼，你們想知道他是怎么做的嗎？接著便進(jìn)入主題。通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，課堂異常的活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也極為濃厚。

1、故事導(dǎo)入

心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)是由形象思維到抽象思維的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)趣味化是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，用一些與課文有關(guān)的故事導(dǎo)入課文利于課堂教學(xué)。由于初中生正處于青春期的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)很多的事情都有著非常強(qiáng)烈的求知欲望，尤其是對(duì)相關(guān)的故事更是比較喜歡。所以，在教學(xué)中有效的抓住學(xué)生愛故事這一特點(diǎn)，精心備課、利用大量與課文相關(guān)的故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，也能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：在初中語(yǔ)文教材中，很多文章都是名家的代表作，在教學(xué)的開始時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹一些作者的簡(jiǎn)介以及作者所經(jīng)歷的一些偉大事跡（如魯迅、古代的詩(shī)人等），增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，引起學(xué)生想去學(xué)習(xí)、了解的欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，在語(yǔ)文教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)和情感的熏陶，要能夠?qū)W(xué)生的精神世界產(chǎn)生積極的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合課文的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更好地欣賞語(yǔ)文之美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性。在初中語(yǔ)文興趣教學(xué)中，教師要在問題的設(shè)計(jì)上深入研究，應(yīng)合理的從不同角度出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一系列符合學(xué)生的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究、學(xué)習(xí)、提高。有了問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生聚精會(huì)神的參與課堂的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體地位，還能讓課堂成為學(xué)生的主人，建立和諧師生關(guān)系，更重要的是還能逐步的去開發(fā)學(xué)生自身的思維空間、想象能力，促使學(xué)生獲得進(jìn)一步的提高。

三、積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的實(shí)踐是補(bǔ)充、是提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常開展與語(yǔ)文緊密聯(lián)系的課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐以及各方面的能力，更能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提高。因此，在初中語(yǔ)文興趣教學(xué)過(guò)程中，教師在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的組織各種課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使其實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)，不斷地增進(jìn)和豐富自身的知識(shí)，培養(yǎng)各方面能力。例如：教師可以在課外讓學(xué)生辦語(yǔ)文小報(bào)，開展故事演講、歇后語(yǔ)搶答、成語(yǔ)集錦比賽、詩(shī)詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，積累信息，使學(xué)生嘗到學(xué)語(yǔ)文的甜頭，培養(yǎng)興趣，促使教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效。

興趣教學(xué)模式是適用于很多學(xué)科的教學(xué)工作，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科沒有興趣，那么無(wú)論如何也是不能夠提高這門學(xué)科的成績(jī)的。在初中語(yǔ)文興趣教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極的探究創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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