許淼

摘? 要：本文探討了如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體、各類財(cái)務(wù)軟件、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等豐富財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)。探索信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)方法;創(chuàng)新

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)給各個(gè)行業(yè)都帶來了巨大的沖擊與影響，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。隨著教育信息化的推進(jìn)，信息技術(shù)與其它學(xué)科相互融合將創(chuàng)建一種新的教學(xué)模式。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，財(cái)政、稅務(wù)部門的規(guī)范，各類財(cái)務(wù)軟件普及使用，各行各業(yè)都大量采取現(xiàn)代信息技術(shù)。

同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的會(huì)計(jì)教學(xué)提出了越來越高的要求，社會(huì)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境的會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)產(chǎn)生了新的需求;信息技術(shù)環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)模式研究需要廣泛吸收教育技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果，既強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐也注重理論研究;會(huì)計(jì)教學(xué)模式實(shí)踐要在知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練間形成良性的互動(dòng)與互補(bǔ)，要有效解決會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練的問題，要能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求有效融入教學(xué)模式中。

一、信息技術(shù)對(duì)財(cái)會(huì)工作中的影響

（一）信息技術(shù)對(duì)財(cái)會(huì)從業(yè)人員新要求。會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，任何單位的經(jīng)營管理活動(dòng)都需要會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須具備一定的財(cái)會(huì)及信息知識(shí)才能夠更好地迅速的幫助企業(yè)干部去做決策判斷，幫助企業(yè)取得高效益。對(duì)此，現(xiàn)代財(cái)會(huì)人員應(yīng)學(xué)會(huì)在籌資理財(cái)?shù)确矫鏋閱挝惶峁┯薪ㄔO(shè)性的建議和信息，在掌握會(huì)計(jì)核算知識(shí)的同時(shí)，還要具有一定的協(xié)作能力和溝通能力，這就需要以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，在工作中才能游刃有余。

（二）信息技術(shù)對(duì)財(cái)會(huì)工作方法的新要求。信息技術(shù)從根本上改變了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理方法。由手工條件下，財(cái)會(huì)人員每天從事著對(duì)賬、算賬、記賬、出報(bào)表等一些簡(jiǎn)單重復(fù)的事務(wù)性工作，變?yōu)橥ㄟ^計(jì)算機(jī)輸入一張會(huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)系統(tǒng)可自動(dòng)進(jìn)行記賬、轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、匯總、出報(bào)表等一系列工作;會(huì)計(jì)工作由“核算型”向“管理型”轉(zhuǎn)變。會(huì)計(jì)信息化推行以后，財(cái)會(huì)人員可以節(jié)省很多時(shí)間來參與經(jīng)營與管理，給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀。

審計(jì)內(nèi)容的改變。在信息化條件下，審計(jì)的監(jiān)督職能雖然沒改變，但審計(jì)內(nèi)容卻發(fā)生了變化。財(cái)務(wù)系統(tǒng)的處理是否合法、合規(guī)、安全可靠，都與信息系統(tǒng)的處理等相關(guān)功能有直接關(guān)系。

降低成本提高財(cái)會(huì)信息質(zhì)量。財(cái)會(huì)信息是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策的重要依據(jù)之一，因此，財(cái)會(huì)信息最基本的質(zhì)量特征就是決策有用性，財(cái)會(huì)信息的質(zhì)量直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)的決策安排，從而要求財(cái)會(huì)信息必須真實(shí)有用，能夠滿足領(lǐng)導(dǎo)的需要。這就是財(cái)會(huì)信息的質(zhì)量屬性，包括可靠性、重要性、相關(guān)性、時(shí)效性等，使會(huì)計(jì)信息向多種量度發(fā)展。在信息環(huán)境下，隨著數(shù)據(jù)處理量的增加，單位信息成本將顯著降低，單位效益將更大。

（三）財(cái)會(huì)軟件的個(gè)性化與專業(yè)化。財(cái)會(huì)軟件一般分為三類，一是核算型財(cái)會(huì)軟件;二是管理型財(cái)會(huì)軟件;三是系統(tǒng)型財(cái)會(huì)軟件。現(xiàn)代企業(yè)大多購買專業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)軟件，一些大型企業(yè)還專門開發(fā)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，這使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成為一項(xiàng)專業(yè)性高、針對(duì)性強(qiáng)的工作。例如財(cái)務(wù)模塊作為ERP系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的類別自動(dòng)生成會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)單證。一些銀行專用的網(wǎng)上銀行軟件，還可以根據(jù)用戶需要，在客戶操作下直接提交轉(zhuǎn)賬和支付憑證，在單位完成銀行端的操作并進(jìn)行查詢和對(duì)賬單的打印。

二、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的不足

（一）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)際差距大。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)注重帳理與帳務(wù)規(guī)范在教學(xué)方法上，利用理論講授、觀摩體驗(yàn)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模擬實(shí)習(xí)等方式，綜合培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、職業(yè)素養(yǎng)和操作技能。但現(xiàn)實(shí)工作中，很多程序化的會(huì)計(jì)處理都由計(jì)算機(jī)完成，例如到商業(yè)銀行做柜員的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，每天只和很少的幾個(gè)科目打交道，主要內(nèi)容是審核憑證要素、業(yè)務(wù)種類與合規(guī)性，而賬務(wù)處理、報(bào)表生成、賬簿登記、校驗(yàn)平衡等活動(dòng)全部由系統(tǒng)完成。而這些實(shí)際操作都是在學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)中沒有或很少涉及的。

（二）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)無法把握流程風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)代財(cái)會(huì)人員的工作職責(zé)和工作內(nèi)容都有了很大變化，例如電子商務(wù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、操作權(quán)限設(shè)定、分公司數(shù)據(jù)監(jiān)控、密碼口令管理、備份數(shù)據(jù)管理、抽樣審計(jì)控制等問題，在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中涉及較少，但這些風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的使用中，需要對(duì)財(cái)務(wù)流程風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行重新梳理與分析，從管理制度、職能分隔、授權(quán)控制、時(shí)序控制、操作日志、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)保護(hù)等多方面人手，確定控制關(guān)鍵點(diǎn)，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和流程管理的思想控制總體風(fēng)險(xiǎn)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在教授《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí)，教師和學(xué)生都要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念。教師要改變單純教授“知識(shí)”的觀念，要從人才需求出發(fā)，從“興趣”引人“方法”，再自然形成“知識(shí)”和“技能”。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體和信息加工的主體，而不是外部信息的被動(dòng)接受器和知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，教師如何真正成為會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰，要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)改革目標(biāo)，就不應(yīng)離開現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的支持。

（二）采用豐富多彩的多媒體教學(xué)手段。目前，已有大量的財(cái)會(huì)教學(xué)逐漸普遍采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）與多媒體輔助教學(xué)（MCAI），基本上告別了“黑板+粉筆”的教學(xué)方式。教師不斷完善和豐富多媒體課件，通過多媒體演示這種直觀的教學(xué)法，可以提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、增加興趣。信息技術(shù)環(huán)境會(huì)計(jì)教學(xué)模式研究需要廣泛吸收教育技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果，既強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐也注重理論研究;會(huì)計(jì)教學(xué)模式實(shí)踐要在知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練間形成良性的互動(dòng)與互補(bǔ)，要有效解決會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練的問題，要能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求有效融入教學(xué)模式中。

（三）安排多種財(cái)會(huì)技能考核課程。一直以來，財(cái)會(huì)人員的基本技能考核包括計(jì)數(shù)字的書寫、珠算加減乘除法、點(diǎn)鈔技能、計(jì)算器技能、票幣計(jì)算技能等等，在現(xiàn)代信息技術(shù)普遍運(yùn)用于財(cái)會(huì)工作的情況下，計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、各種操作系統(tǒng)、辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件、銀行和稅務(wù)端軟件都必須作為學(xué)生熟悉和了解的基本技能，這樣才能適應(yīng)以后的工作崗位。因此將信息化相關(guān)應(yīng)用將其作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員基本技能課程的補(bǔ)充部分，編入現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容并納入學(xué)期考核。

（四）建設(shè)完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校園內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)環(huán)境畢竟無法與真實(shí)的工作環(huán)境相一致，因此必須建設(shè)完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，合理組織教學(xué)，有步驟、有組織、有計(jì)劃地開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，保證人人有機(jī)會(huì)進(jìn)行全過程的模擬實(shí)習(xí)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有以下優(yōu)勢(shì)：①實(shí)訓(xùn)效率高。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生集中管理，實(shí)訓(xùn)過程容易組織，操作性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效率高。②降低實(shí)訓(xùn)管理成本。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，可減少實(shí)訓(xùn)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師往返校外實(shí)訓(xùn)基地的交通費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用開支。③能夠提供工作的模擬場(chǎng)景。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地通過建設(shè)，也可以模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，營造真實(shí)的企業(yè)氛圍。

綜上所述，本章通過對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)理念的重新認(rèn)識(shí)和會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，塑造了良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到教學(xué)實(shí)踐與理論研究并重，使知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練間形成良性的互動(dòng)與互補(bǔ)，有效解決了會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練的問題。

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