張湛睿等

[摘要] 本研究根據(jù)藥學類專業(yè)的需要，確定構(gòu)建生物藥劑學與藥物動力學實驗教學體系的指導思想，擬定生物藥劑學與藥物動力學實驗體系的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，建立生物藥劑學與藥物動力學驗證性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗三個實驗教學層次，構(gòu)建以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的實驗教學新模式。研究發(fā)現(xiàn)通過生物藥劑學與藥物動力學實驗教學體系的實施，調(diào)動了學生學習的熱情，促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高，可見生物藥劑學與藥物動力學實驗教學體系的構(gòu)建是符合教學需要的。

[關(guān)鍵詞] 生物藥劑學與藥物動力學；實驗教學；體系；構(gòu)建；實施

[中圖分類號] R932 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2014）11（a）-0116-04

Biopharmaceutics and pharmacokinetics experiment system constructing and implementing

ZHANG Zhanrui FENG Suomin MA Yuantao ZHAO Ning

Pharmaceutical Teaching and Research Section， School of Pharmacy of Xi'an Medical University， Shaanxi Province， Xi'an 710021， China

[Abstract] According to the needs of pharmacy specialties， the construction guideline of Biopharmaceutics and pharmacokinetics experimental teaching system was determined； the structure and content of this system were drafted； a three-tier experimental teaching system， consisting of verification experiment， comprehensive experiment and designing experiment were constructed； a new experimental teaching mode focusing on cultivating innovative abilities was built in this study. This study showed that tudents' enthusiasm for studying was aroused and teachers' professional skills were improved through the implementation of this experimental teaching system. So the construction of biopharmaceutics and pharmacokinetics experimental teaching system is in line with the needs of teaching.

[Key words] Biopharmaceutics and pharmacokinetics； Experiment teaching； System； Construction； Implement

生物藥劑學與藥物動力學是藥學類專業(yè)本科生的主要專業(yè)課程之一，由生物藥劑學與藥物動力學兩個相對獨立的學科組成。本課程的教學目標是使學生具備合理設(shè)計藥物劑型、科學評價制劑質(zhì)量、科學制訂給藥方案等方面的基本理論知識和實驗技能，為今后從事藥品研發(fā)、質(zhì)量評價及指導臨床用藥打下良好的基礎(chǔ)[1]。為達這一目標，要求在教學過程中理論和實踐并重，由于西安醫(yī)學院（以下簡稱“我院”）開設(shè)本課程時間較晚，所以生物藥劑學與藥物動力學實驗課程的開設(shè)尚處于摸索階段，在實驗教學方面相對比較薄弱，因此，有必要對生物藥劑學與藥物動力學實驗課程體系建設(shè)進行一些有益的探索。本文主要立足于藥學類專業(yè)需求，探討生物藥劑學與藥物動力學實驗課程體系的構(gòu)建與實施。

1 構(gòu)建生物藥劑學與藥物動力學實驗體系的總體指導思想

生物藥劑學與藥物動力學屬于藥物臨床應用學科的范疇，具有綜合性強、應用性強、創(chuàng)新性強等特點。實驗教學作為教學的重要組成部分，不僅能驗證、鞏固和擴展理論教學內(nèi)容，還能訓練基本操作技能，培養(yǎng)良好的實驗作風。但如何利用有限的實驗課達到這一目標，是我們亟待解決的一個問題。生物藥劑學與藥物動力學實驗教學體系的建立與新時期藥學類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標密切相關(guān)。由于我院藥學類學生的就業(yè)方向主要是藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)及一些醫(yī)療單位，故我院以培養(yǎng)應用型人才為目標。在把握了這一大方向的基礎(chǔ)上，生物藥劑學與藥物動力學實驗體系就以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力為具體目標，樹立以學生為主體的教育理念，優(yōu)化實驗項目，精選實驗內(nèi)容，加強綜合性、設(shè)計性實驗項目的建設(shè)，注重現(xiàn)代教學手段的研究和應用，強化教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高教學效率，同時進行高質(zhì)量教材及配套實驗教材的建設(shè)[2-4]。

2 生物藥劑學與藥物動力學實驗體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

針對生物藥劑學與藥物動力學是由兩門獨立的學科組成這一特點，確定實驗體系應涵蓋這兩個學科的內(nèi)容，即生物藥劑學部分中有藥物的溶出度實驗、組織分布實驗、血漿蛋白結(jié)合率等內(nèi)容，藥物動力學部分則開設(shè)了血藥法和尿藥法實驗求藥動學參數(shù)及相對生物利用度等內(nèi)容。為逐步提高學生科研創(chuàng)新能力結(jié)合本課程的特點，將實驗體系分為驗證性實驗教學、綜合性實驗教學和設(shè)計性實驗教學3個層次[5-8]。

2.1 實驗項目的設(shè)置原則

2.1.1 實驗項目應“新” 由于該實驗體系的建立仍在摸索階段，通過網(wǎng)絡(luò)以及與兄弟院校的聯(lián)系，根據(jù)確定的實驗內(nèi)容方向和層次需求，初步確定一些實驗項目，合理設(shè)計實驗，并在實驗中融入新科學、新技術(shù)、新方法，來反映本學科的最新發(fā)展趨勢，使學生在校期間就能接觸到本學科的前沿知識，并有機會及時地利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行精確的實驗研究，提高創(chuàng)新意識和實踐動手能力。

2.1.2 實驗內(nèi)容應緊扣人才培養(yǎng)目標 圍繞我院辦學定位，堅持“為基層一線培養(yǎng)動手能力強的實用型技術(shù)人才”，適應人才市場對大學畢業(yè)生的要求，因此設(shè)定實驗內(nèi)容時針對臨床需求和大家關(guān)注的藥品安全問題，加強學生的基本知識和基本技能的訓練，提高學生的動手操作能力、獨立觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力、創(chuàng)造性思維的能力。

2.1.3 實驗課應密切聯(lián)系理論課 實驗課內(nèi)容應能很好地配合理論教學中的知識點，注重提高學生的實際操作能力，并且使理論教學和學生的實踐操作做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，故實驗課的開設(shè)應充分注意到理論課的教學階段。首先開設(shè)驗證性實驗，緊密銜接理論教學，綜合性、設(shè)計性實驗要在相關(guān)教學內(nèi)容結(jié)束后開出，使實驗課與理論課組成合理的教學體系，完成共同的培養(yǎng)目標。學生通過實驗課來鞏固所學知識，從而強化理論課的教學效果。在學生實驗過程中，抓住每個操作步驟用理論知識點來解釋每一步所做的原理，這樣學生在實驗過程中就不再是茫然，而是對于每一步每一過程都了然于心。

2.2 綜合、設(shè)計性實驗體系

綜合性實驗：為了使學生能將所學本課程的綜合知識及相關(guān)課程的知識貫穿起來，提高學生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力，在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，將一些常規(guī)指標的測定及各種實驗手段組合在一起，組成綜合性實驗。綜合性實驗所完成的任務(wù)是可以在一個實驗中研究多個問題，或者利用多種實驗方法去解決一個問題。如復方阿司匹林片劑的處方設(shè)計、工藝篩選及質(zhì)量控制，使學生初步了解新藥研發(fā)的過程，又將學過的藥劑學、生物藥劑學與藥物動力學、藥物分析等課程有機結(jié)合起來。

設(shè)計性實驗：以充分調(diào)動同學的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性為目的，并將所學的藥學相關(guān)課程知識應用于實驗的設(shè)計，由教師提出實驗課題和研究項目，實驗室提供條件，學生通過查閱材料，設(shè)計實驗方案，擬定實驗過程，并對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行預測寫出注意事項，最終完成從實驗設(shè)計到親自動手操作全過程，做出具有一定精度的測試結(jié)果，最后以小論文的形式寫出完整的實驗報告，科學地總結(jié)失敗和成功的經(jīng)驗[2]。

3 新實驗體系的實施

3.1 配套教材與大綱的建設(shè)

由于在我院開設(shè)生物藥劑學與藥物動力學的時間比較短，尚未建立系統(tǒng)的實驗體系，建立并實施該實驗體系需要依賴于一套好的實驗教材，因此，編寫一套高水平的實驗教材是實驗教學完善的基礎(chǔ)。在參考兄弟院校生物藥劑學與藥物動力學實驗教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點，教研室自行編寫了實驗教材。其中生物藥劑學中包含實驗3項，藥動學包含實驗3項，共6項實驗，實驗教材中將每一項實驗的給藥方法、實驗過程中的操作要點、取樣技巧等內(nèi)容以圖表等多種方式詳盡羅列，圖文并茂使學生能結(jié)合理論內(nèi)容很快理解這些實驗的目的及期望達到的目標。教研室所編寫的生物藥劑學與藥物動力學實驗教材，內(nèi)容豐富、信息量充足、內(nèi)容詳實、聯(lián)系問題廣泛，經(jīng)多年使用廣受學生好評，并得到同行認可。

除了一套好的實驗教材，與此相匹配的還有相應的實驗大綱，大綱明確每節(jié)實驗課的重點內(nèi)容、實驗目標；重點內(nèi)容是每節(jié)課的靈魂所在，既是教師要重點講述的內(nèi)容也是學生需要重點消化理解的內(nèi)容。實驗目標使學生更好地明確每節(jié)課的精髓及期望達到的目標，這樣授課教師在內(nèi)容講述時都會將掌握、熟悉、了解的內(nèi)容明確的指出，提示學生本節(jié)課的內(nèi)容，做到重點突出，主次分明。

3.2 開放實驗室

為配合綜合性、設(shè)計性實驗的順利進行，使其達到預期的實驗效果，我院大膽開放實驗室。于學期初根據(jù)教學安排制訂開放時間表，擬定開放實驗內(nèi)容范圍，采取預約登記的進行方式，使學生有充足的時間進入實驗室，實驗室開放為學生提供了良好的實驗環(huán)境，推動了學生科學研究與教學研究思維的發(fā)展，同時也提高了實驗室的利用率。

3.3 實驗考核方法

根據(jù)我院課程要求，實驗教學學時在40學時以下的不單獨進行實踐考試，那么實驗考核的方式就是以實驗報告的方式體現(xiàn)的，其中實驗表現(xiàn)（30%）、實驗報告（70%），學生們往往是根據(jù)實驗講義內(nèi)容、依照老師的講解一步步地做實驗，撰寫實驗報告后由老師批閱。但是存在的問題是，由于實驗設(shè)備有限所以在進行實驗分組時是8～10人一小組，再根據(jù)實驗內(nèi)容分步驟完成，最后統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)處理，那么存在的問題就是這8～10個人的實驗報告就是一樣的，這樣就難免出現(xiàn)一些學生偷懶，在實驗過程中持觀望態(tài)度不動手，最后照別人的實驗報告完成自己的實驗報告。改革后，如果僅憑實驗報告則無法客觀反映學生對實驗內(nèi)容的掌握情況，針對這一情況本研究對實踐考核采用多指標綜合考核的方法，主要由考勤及操作（10%）、課堂提問（20%）、實驗結(jié)果與報告（70%）這三部分組成，其中課堂提問包含兩部分內(nèi)容一部分是新實驗預習情況，另一部分是上次實驗的總結(jié)與體會；實驗報告則要求除了數(shù)據(jù)處理及結(jié)論之外，應有類似論文的討論部分，這樣的考核方式不僅突出了實驗考核的重點，還可以全方位客觀評價學生的實踐表現(xiàn)和實踐技能，在考核過程中充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和對實驗的積極性[9-12]，對于該實驗體系的建立及執(zhí)行起到至關(guān)重要的作用。

4 新實驗體系的運行已取得初步成果

4.1 極大地調(diào)動了學生學習的熱情

通過開放實驗室開展綜合、設(shè)計性實驗，提高了學生對實驗的主動性，激發(fā)了學生對科學研究的興趣，許多學生在實驗過程中對于實驗方法和結(jié)論提出質(zhì)疑并有所思考，對實驗中有些內(nèi)容提出自己的意見和建議，經(jīng)授課老師檢驗后，部分科學合理的建議已向?qū)嶒炇姨岢霾⒈徊杉{，充實了實驗內(nèi)容。同時設(shè)計性實驗是學生自己制訂實驗方案，在實驗過程中面對各種挑戰(zhàn)與挫折，允許學生實驗失敗，只是最后要求學生撰寫實驗心得體會分析失敗原因，通過這一過程提高了學生面對挫折的能力，鍛煉了學生的心理素質(zhì)[10]。

4.2 改進傳統(tǒng)實驗，逐步開發(fā)新實驗

生物藥劑學與藥物動力學最初于2008年我院開設(shè)實驗課，實驗內(nèi)容僅有3項，而且內(nèi)容僅局限于生物藥劑學這部分內(nèi)容，藥動學實驗部分一直是個空白，為使本課程的實驗更具有綜合性、系統(tǒng)性，本研究對傳統(tǒng)實驗項目進行綜合改進，在生物藥劑學部分增加藥物的蛋白結(jié)合率與競爭性研究一項，藥動學部分通過預增加實驗內(nèi)容3項，隨著實驗內(nèi)容的擴充，實驗儀器設(shè)備隨著更新?lián)Q代，提高了實驗水平，但在實際實施過程中本研究還發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方。

4.3 對實驗指導教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求

生物藥劑學與藥物動力學作為一門多學科交叉融合滲透產(chǎn)生的新學科，對從事這門課程教學的教師及實驗指導教師的業(yè)務(wù)水平有了更高的要求，要求課程教學教師及實驗教師既要有扎實的專業(yè)知識又要有敏銳的觀察應變能力，在教學過程中將教學和科研結(jié)合起來，將這一領(lǐng)域中新的發(fā)展趨勢納入教學內(nèi)容中，這樣既保證學生接受了最基本的基礎(chǔ)理論又接觸到生物藥劑學與藥物動力學前沿的發(fā)展動向。

5 新實驗體系實施過程中存在的問題

生物藥劑學與藥物動力學實驗教學體系的建立與實施，把握契機，整體規(guī)劃，體現(xiàn)了加強基礎(chǔ)、突出特色、緊密結(jié)合臨床的原則，使用了臨床上和藥學中經(jīng)常使用的儀器和方法，整合了實驗室的資源，培養(yǎng)了學生的實驗操作能力[3-13]。通過教學實踐，新實驗體系在運行過程中也存在很多問題有待于進一步解決和完善。如：①實驗教材在編寫過程中是根據(jù)預實驗內(nèi)容編寫的，在學生實驗中發(fā)現(xiàn)有一些不合理的地方仍需要進一步改進。②實驗數(shù)據(jù)的處理方法不太先進，目前藥動學計算軟件有3P87/3P97，本研究尚未在實驗過程中引入。③設(shè)計性實驗成績的評定標準還不夠具體，如何準確地把握設(shè)計性實驗的深廣度是教師在設(shè)定實驗題目時需要慎重考慮的一個問題。④設(shè)計性實驗具有模糊性、待定性及反常性等特點使實驗經(jīng)費預算困難增加，而針對這一問題如何在開放實驗室的同時增加一部分經(jīng)費投入。⑤由于實驗人次數(shù)劇增，儀器設(shè)備接待能力明顯不足。⑥多媒體軟件輔助實驗教學這一方面還比較欠缺。

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（收稿日期：2014-04-11 本文編輯：任 念）