黃雪軍+唐曉嵐

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新性人才能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，符合國家建設(shè)創(chuàng)新體系的需要，是我國進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種類型。本文通過明確創(chuàng)新教育對(duì)員工的思維、能力、素質(zhì)、精神的影響，分析創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新實(shí)踐的方法、應(yīng)用及效果，構(gòu)建企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的體系，增強(qiáng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性;人才培養(yǎng);創(chuàng)新教育實(shí)踐

創(chuàng)新性人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，占據(jù)著重要的地位。我國的相關(guān)規(guī)定中認(rèn)為，單位應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為此，許多單位將培養(yǎng)人才定位為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，以提高員工創(chuàng)新意識(shí)和能力為目標(biāo)，加強(qiáng)員工的創(chuàng)新水平。單位進(jìn)行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)時(shí)不僅要注重素質(zhì)和能力，還要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新實(shí)踐。

一、創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育指的是以提高員工的創(chuàng)新能力、意識(shí)和精神為目的的教育，它能夠從教育的思想、制度、內(nèi)容、管理、方法、環(huán)境等創(chuàng)造以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的一種教學(xué)方式，具有以下特點(diǎn)：

1.能夠根據(jù)員工的基礎(chǔ)思維進(jìn)行教育。進(jìn)行創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，人的能力是由許多因素構(gòu)成的，核心為創(chuàng)新性人格，人格中包括創(chuàng)新的思維和意識(shí)，這就要求單位在進(jìn)行教育時(shí)要注重員工的思維和意識(shí)。從能力角度分析，基礎(chǔ)能力影響認(rèn)識(shí)能力，社會(huì)能力影響個(gè)性的發(fā)展，行為能力是由社會(huì)能力實(shí)踐形成的，創(chuàng)新能力是這幾種能力的集合，如何培養(yǎng)員工創(chuàng)新能力，是進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐的重點(diǎn)。

2.能夠提高員工的綜合素質(zhì)。員工的綜合素質(zhì)為品德、學(xué)識(shí)、才能、體質(zhì)，單位進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐能夠很好的培養(yǎng)這些綜合素質(zhì)。員工在進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐后，不僅能增加理論技術(shù)的掌握程度，還能學(xué)習(xí)實(shí)踐中的創(chuàng)新技巧，使員工將理論和實(shí)踐相結(jié)合后，提高專業(yè)技術(shù)的掌握程度。通過創(chuàng)新教育實(shí)踐，增加員工實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高員工的綜合能力。員工將這些創(chuàng)新能力應(yīng)用在實(shí)踐中，還能提高員工的綜合素質(zhì)。

3.能夠體現(xiàn)員工的精神。員工是教育實(shí)踐的主要成員，作為活動(dòng)的主體，創(chuàng)新教育能夠強(qiáng)調(diào)員工的主體作用，注重員工的創(chuàng)新精神，員工可以從多角度運(yùn)用思維去解決問題，憑直覺去體驗(yàn)實(shí)踐的過程，運(yùn)用多種途徑尋找答案，能夠體現(xiàn)員工在教育實(shí)踐中創(chuàng)新精神。體現(xiàn)員工精神的同時(shí)，確定了教學(xué)的主體，明確創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，單位才能針對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)制定相應(yīng)的方案和計(jì)劃。

二、基于應(yīng)用創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育實(shí)踐

1.增加創(chuàng)業(yè)教育。為了加強(qiáng)員工創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)員工綜合素質(zhì)，企業(yè)可以根據(jù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)業(yè)教育加入教育中，制定相關(guān)的試行管理辦法，對(duì)員工提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維的要求和目標(biāo)，單位還要規(guī)定員工必須獲得相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)學(xué)分才能畢業(yè)。為了增加員工創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，各單位可以開發(fā)科技競賽、項(xiàng)目展覽、創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

2.增加相關(guān)課程。單位為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，可以增加《創(chuàng)新理論》、《創(chuàng)新實(shí)踐》等課程，將理論和實(shí)踐融入在教學(xué)中，使員工掌握實(shí)踐的技巧，還能增強(qiáng)員工的應(yīng)用能力。設(shè)置這些課程的主要目標(biāo)為：利用創(chuàng)新教育的體系，將創(chuàng)新思維和方法融入在教學(xué)過程中，既增強(qiáng)員工意識(shí)，學(xué)習(xí)了創(chuàng)造力的構(gòu)成、原理和方法，又使得員工了解創(chuàng)新思維的理論、方法和實(shí)踐。單位在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，可以通過對(duì)相關(guān)案例的講解，依照企業(yè)外實(shí)踐等資源，進(jìn)行課題創(chuàng)新，增加員工對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、科技探索的興趣，提高員工的實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)員工整體能力，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目的。

相關(guān)課程教育的過程可分為：進(jìn)行理論教學(xué)，主要講解創(chuàng)新思維的概念、特點(diǎn)、形式、創(chuàng)造方法、技術(shù)法則、知識(shí)庫、發(fā)明原理、矛盾矩陣等內(nèi)容;應(yīng)用實(shí)際問題進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)員工分析、解決問題、提出相關(guān)創(chuàng)新方案的能力;將課程融入到課題設(shè)計(jì)和科技活動(dòng)中，結(jié)合課題設(shè)計(jì)的知識(shí)和科技項(xiàng)目的相關(guān)技術(shù)，訓(xùn)練員工的應(yīng)用能力。

3.課程要注重實(shí)踐性。課程內(nèi)容上要注重與實(shí)際問題相聯(lián)系，傾向于實(shí)際問題中的經(jīng)驗(yàn);理論教學(xué)要對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析，教師與員工進(jìn)行討論，將抽象過程變得簡單，也可以進(jìn)行課外學(xué)習(xí)增強(qiáng)員工的創(chuàng)新興趣;課程內(nèi)要增加實(shí)踐教學(xué)，例如在科技基地、創(chuàng)業(yè)園、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行教學(xué)，企業(yè)也要支持員工自選方案和跨學(xué)科組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓員工有自主選擇的機(jī)會(huì);企業(yè)可以根據(jù)課程的理念，結(jié)合相關(guān)科研項(xiàng)目和其他資源，開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)。

三、進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的效果

進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐，讓員工的創(chuàng)新能力都提到了提高，創(chuàng)新意識(shí)得到提高，掌握了創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，增加應(yīng)用和實(shí)踐的能力。創(chuàng)新教育實(shí)踐能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化到實(shí)際操作中，能夠幫助員工分析和解決實(shí)際問題。

在進(jìn)行創(chuàng)新教育實(shí)踐過程中，能夠完善企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的體系。企業(yè)在設(shè)計(jì)培養(yǎng)人才方案時(shí)，可以將創(chuàng)新教育加入到必修課程里、開設(shè)相關(guān)課程，補(bǔ)充教育的內(nèi)容，構(gòu)建完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體系。

創(chuàng)新教育實(shí)踐能夠提高員工參與學(xué)科競賽、實(shí)踐項(xiàng)目的興趣。員工在學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理論知識(shí)后，希望將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，掌握實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技巧。單位可以提供給員工更多的項(xiàng)目和機(jī)會(huì)，例如創(chuàng)新性計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，還可以鼓勵(lì)員工參加省市級(jí)的競賽，提高員工創(chuàng)新能力和意識(shí)。

四、總結(jié)

創(chuàng)新教育實(shí)踐以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，增強(qiáng)員工創(chuàng)新精神的實(shí)踐教育，對(duì)員工的創(chuàng)新思維、能力、素質(zhì)、精神都有很好的培養(yǎng)。以創(chuàng)新性人才培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新教育實(shí)踐中，要增加創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新的相關(guān)課程、課程中還要注重理論與實(shí)踐結(jié)合，才能使員工的創(chuàng)新能力和意識(shí)得到提高，掌握了創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增加應(yīng)用和實(shí)踐的能力。

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