張冬

摘 要：2012—2013年是筆者學(xué)校作為第一批改革發(fā)展示范校的建設(shè)時(shí)期。借著本次改革發(fā)展示范校建設(shè)的契機(jī)，學(xué)校在課程建設(shè)上進(jìn)行了大量投入，特別是測(cè)量學(xué)科實(shí)訓(xùn)硬件條件的建設(shè)。但是僅有最先進(jìn)的、最齊全的硬件資源支持是不夠的，要想真正地提高測(cè)量教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該有強(qiáng)大的軟件條件支持。本文主要從完善教學(xué)大綱、制訂教學(xué)計(jì)劃、完善測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)、改進(jìn)考核方式、加強(qiáng)信息反饋五個(gè)方面來論述如何加強(qiáng)測(cè)量教學(xué)軟件環(huán)境建設(shè)。

關(guān)鍵詞：改革軟件環(huán)境 教學(xué)大綱 教學(xué)計(jì)劃數(shù)據(jù)庫(kù)

工程測(cè)量學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門建筑工程施工（施工技術(shù)管理模塊）的專門化方向課程，是核心技能型課程。

學(xué)生掌握好這門技能有利于他們更好地融入實(shí)際工作。而提高測(cè)量教學(xué)質(zhì)量不僅僅需要先進(jìn)的硬件條件支持，還需要科學(xué)的軟件教學(xué)環(huán)境作為后盾。

一、制定更適合學(xué)校測(cè)量教學(xué)的教學(xué)大綱

本次課改的要求是圍繞著上海市最新的教學(xué)大綱進(jìn)行。大綱中明確了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。我們?cè)趯?duì)大綱進(jìn)行了深入研究后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于在校的中職學(xué)生的能力來說，如果完全依照大綱中的要求去做，根本不可能在大綱設(shè)置的課時(shí)內(nèi)完成全部的教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)以上情形，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件，我們決定對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充。首先是課時(shí)量的補(bǔ)充。原大綱中對(duì)于總課時(shí)的安排上設(shè)置了68個(gè)學(xué)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。以18個(gè)教學(xué)周為例，平均每個(gè)星期只有四節(jié)課的課時(shí)，這期中還包括期中考試、期末考試、實(shí)訓(xùn)考試的時(shí)間。課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此我們對(duì)課時(shí)量安排進(jìn)行了修改，把每周四節(jié)課改為每周六節(jié)課。增加課時(shí)量以保證充足的教學(xué)時(shí)間來完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅僅是要學(xué)生知道怎么去做，而是要學(xué)生能做。其次是增加了全站儀的教學(xué)內(nèi)容。全站儀現(xiàn)在已經(jīng)取代經(jīng)緯儀成為工程中最常用的工具之一，全站儀教學(xué)勢(shì)在必行。

二、科學(xué)合理地安排授課計(jì)劃

測(cè)量教學(xué)更加注重實(shí)訓(xùn)操作，因此在授課計(jì)劃中超過90%的課時(shí)安排的是與實(shí)訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容。但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)很容易受到天氣、場(chǎng)地及其他客觀因素的影響。為了更好地進(jìn)行測(cè)量教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，必須在考慮這些客觀因素的前提條件下，制訂出一個(gè)較為科學(xué)、更為合理的授課計(jì)劃。首先在課程內(nèi)容安排上，我們把大綱要求的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了整合，比如在原大綱中的建筑基線測(cè)設(shè)、建筑物定位、建筑物放線、基礎(chǔ)軸線定位、圍墻等測(cè)設(shè)等教學(xué)任務(wù)所用到的知識(shí)點(diǎn)都是定位放樣。

對(duì)于這些內(nèi)容我們?nèi)∫粋€(gè)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生理解原理進(jìn)行操作，掌握知識(shí)點(diǎn)。其他內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進(jìn)行稍微的點(diǎn)播和指導(dǎo)，即使在沒老師講解的情況下他們也能實(shí)施掌握。整合后我們把節(jié)約下來的課時(shí)量用到重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)上，提升教學(xué)效果。其次是課型安排上，學(xué)校的課時(shí)安排都是兩節(jié)課連上，如果兩節(jié)課都安排講授的話，不光是教學(xué)效果差，同時(shí)也浪費(fèi)了很多上課時(shí)間。

針對(duì)這些情形，在教學(xué)計(jì)劃中我們?cè)O(shè)置了很多講練課時(shí)。講練就是先在室內(nèi)完成理論教學(xué)課程后，直接把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。這樣做的主要目的是充分利用教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng)手操作掌握所學(xué)的測(cè)量知識(shí)。最后是在課時(shí)安排上，對(duì)于重點(diǎn)的任務(wù)多安排課時(shí)，同時(shí)在任務(wù)結(jié)束時(shí)一般都安排一次實(shí)訓(xùn)復(fù)習(xí)課。這次課程相當(dāng)于“機(jī)動(dòng)課”，教師可以根據(jù)實(shí)際的上課情況對(duì)這次課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整，如果學(xué)生掌握情況良好，則可以提前進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)任務(wù)的講解，如果受客觀條件（天氣、場(chǎng)地）影響而未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，則可以用這次課來進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握。同樣也可以把這次課安排成考核課，檢查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作的掌握情況。

三、完善測(cè)量教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，更新校本教材

為了提高教學(xué)效率，我們要做很多準(zhǔn)備工作。其中最主要的就是測(cè)量實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。在完成實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)施工后，我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際場(chǎng)地條件完善一套數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為測(cè)量教學(xué)提供充足的數(shù)據(jù)支持。首先，我們要繪制建筑實(shí)訓(xùn)區(qū)域的平面圖。

平面圖的完成可以輔助老師在課堂上進(jìn)行內(nèi)容講解，布置、安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，分配實(shí)訓(xùn)區(qū)域。把平面圖應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去也可以幫助學(xué)生識(shí)圖、用圖、理解圖。其次在平面圖上我們測(cè)繪出所有控制點(diǎn)的準(zhǔn)確位置和點(diǎn)的高程信息，建立一個(gè)高程控制網(wǎng)和平面控制網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)的建立可以幫助老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。同時(shí)這些數(shù)據(jù)也可以幫助老師在備課時(shí)布置符合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地條件的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，防止不恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)任務(wù)布置耽誤課堂教學(xué)。

我們圍繞著上海市最新的教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和條件，利用建立好的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，對(duì)我們編寫的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書進(jìn)行一次大的修訂。教材的內(nèi)容完全按照上海市的最新的教學(xué)大綱要求來設(shè)置，之中案例分析、實(shí)訓(xùn)任務(wù)布置是依照學(xué)校的實(shí)際條件和數(shù)據(jù)庫(kù)的信息來設(shè)置的。這次修訂更加有利于老師進(jìn)行測(cè)量教學(xué)工作。

四、改進(jìn)考核方式

測(cè)量是注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程，測(cè)量教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生來說更注重的是實(shí)操能力。這些都不可能通過幾張?jiān)嚲韥矸从吵鏊麄兊恼莆涨闆r。

因此在測(cè)量課改中，我們也研究制訂了一個(gè)新的考核方案。首先，以總評(píng)成績(jī)作為最后考核成績(jī)的方式不變，比例為平時(shí)成績(jī)占50%，期中成績(jī)占15%，期末成績(jī)占35%。總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成體現(xiàn)出我們更加重視的是平時(shí)表現(xiàn)。其次，在平時(shí)成績(jī)一項(xiàng)上，除了保持原有的作業(yè)和上課表現(xiàn)外，我們?cè)黾恿私虒W(xué)過程中實(shí)訓(xùn)小考的成績(jī)。

過程實(shí)訓(xùn)小考可以讓學(xué)生保持對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視，也可以為老師更好地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到指導(dǎo)作用。最后，理論是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，我們不可能完全拋棄理論考試部分。對(duì)于這部分的安排，主要是在期中考試以及期末考試中的50分的題量。期末考試中的另外50分是安排一個(gè)小的綜合的實(shí)訓(xùn)考試。這種考試方式可以較為真實(shí)地反映出學(xué)生對(duì)于測(cè)量的學(xué)習(xí)情況。

五、與時(shí)俱進(jìn)、不斷優(yōu)化

測(cè)量在建筑施工中起著舉足輕重的作用。建筑施工質(zhì)量要求不斷提高，對(duì)測(cè)量的要求也隨之不斷提升，同時(shí)測(cè)量技術(shù)日新月異。

因此，對(duì)于測(cè)量教學(xué)中的軟件環(huán)境建設(shè)也要隨著時(shí)間的推移而不斷地優(yōu)化，及時(shí)收集貼近工程實(shí)際的相關(guān)信息，不斷對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行改進(jìn)，有益于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加容易地融入到實(shí)際工作當(dāng)中去。

為了得到這些寶貴的信息，首先，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)較為簡(jiǎn)單而實(shí)用的調(diào)查表，在每年實(shí)習(xí)學(xué)生返校時(shí)對(duì)他們進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的信息反饋，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)測(cè)量工作與實(shí)際工作要求之間的差別，進(jìn)而在教學(xué)中不斷地完善和改進(jìn)。其次，為了保證信息的完整性和準(zhǔn)確性，我們測(cè)量專業(yè)老師會(huì)不定期地參加企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，參與到測(cè)量實(shí)際工作中去，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、加以改進(jìn)。

改革不是一次性的，時(shí)代在不斷進(jìn)步，我們的教學(xué)工作也應(yīng)該隨之而不斷地完善。改革是持續(xù)性的，為了提升教學(xué)效果，我們會(huì)一直努力下去，爭(zhēng)取建設(shè)出一套更為貼近、適合中職學(xué)生教學(xué)的教學(xué)體系。

（作者單位：上海市城市科技學(xué)校）endprint